2020年八年级物理《机械能及其转化》的教案设计_第1页
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文档简介

八年级物理机械能及其转化教案设计一、我们初二学过能源转换，请回答电力工作时，能源是怎样转换的。风力发电机工作时，能源是怎样变化的呢？水利发动机工作时，能源是怎样变化的2 .情景：老师操作溜溜球，引起学生的注意，切入主题(教师首先提出能源转换的相关问题，引起学生的思考，从设计的情景引导学生学习)。我在寻找：一、老师问：为什么溜溜球松开手后可以不断上下运动，这需要学生自己摸索滚动实验1。提示角色，简要介绍角色的结构和实验方法。 事先在游丝摆轮侧面的某个地方标上鲜艳的颜色标识，通过观察颜色标识，告诉学生游丝摆轮的旋转速度是可以判断的。2 .学生实验老师出示教材引导学生复述，分析实验中观察到的现象。 开始释放游丝摆轮时，摆轮静止在最高点，这时，摆轮只有重力势，没有动能。 游丝摆轮下降时高度下降，重力势减少游丝摆轮旋转下降的旋转越快，动能越大。 绕到最低点时，旋转最快，动能最大，其高度最低，重力势最小。 在游丝摆轮下降的过程中，其重力势逐渐转变为动能。通过对游丝摆轮下降过程的分析，我们发现在游丝摆轮上升过程中，游丝摆轮的动能会向重力势变化。1 .老师用课件展示实验2 :单摆实验。总结实验1、2，说明动能和重力势能相互转化。二、老师在课堂上展示实验3 :弹性势与动能的相互转换。发现动能和弹性势也可以相互转换。自然界中动能与势能相互变化的事例很多。 首先分析教科书图15.52，加深学生对动能、势能转换的认识，让学生举出生活中动态、势能转换的实例，老师和学生共同分析。1 .学生总结，老师补充，得出结论：动能和势能可以相互转换2 .调动机械能的定义：动能与势能之和1 .请学生把教材中的“思考”分组起来，分析现象的原因，分析其中有没有其他能源的变化2 .如果没有抵抗会怎么样呢？为了引出机械能保存法则，请下载
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