2020年初中数学《认识百万分之一》教案_第1页
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文档简介

初中数学认识百万分之一教案 1.借助自己熟悉的事物，感受较小数. 2.通过分析、交流、合作，加深对较小数的认知，发展数感. 3.能用科学技术法表示绝对值较小的数. 对较小数字的信息作合理的解释和推断，感受较小数，发展数感，用科学记数法表示绝对值较小的数. 1.我们已学过一百万有多大，请结合自己身边熟悉的事物来描述这些大数. 2.什么叫科学记数法?把下列各数用科学记数法来表示： (1)2500000; (2)753000; (3)205000000. 3.在科学计算器上表示1.295109和2.91012. 出示投影：“议一议”前三幅图(让学生阅读，思考) 教师提出问题：一百万分之一有多少呢?提示本节内容， 导入课题“认识百万分之一”三、通过师生共同参与教学活动，加深对绝对值较小数的认知 1.出示投影：“议一议” (1)让学生计算珠穆朗玛峰高度的千分之一是多少?相当于几层楼的高度? (2)让学生计算珠穆朗玛峰高度的百万分之一是多少?并直观地描述这个长度. 2.出示投影：“议一议” (1)让学生计算出 _面积的百分之一的面积，并用语言描述. (2)让学生计算出 _面积的万分之一及百万分之一的面积，并用语言描述. 教师综述：在日常生活中除了会接触到较大的数，同时也会接触到较小的数.通过刚才大家的计算，交流体会，感受到一个物体的高度或面积的百万分之一的大小.使大家认识了百万分之一. 3.出示投影：“做一做”学生活动： (1)测量一张纸大约有多厚(以毫米为单位) (2)把一张纸的厚度转换成以微米为单位的量. (3)计算多少个直径为1微米的细胞首尾相连能达到1毫米. 解后反思：从刚才活动中，你们感受到什么?从自己身边再举出包含有较小数的例子. 1、几吨的百万分之一是多少吨?是多少克? 2、再估计图中动物的体重. 1.正的纯小数的科学记数法表示： (1)学生填空：0.00001=10-5 (2)总结规律：0.0
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