综合实践活动课教案

1、综合实践活动教学设计 节约用水活动目标：1、知识目标：审查单位转换、简单统计和比率等知识。2、智能目标：培养学生的数字感和估算能力。培养学生思维的开放性。培养学生的探究能力，综合运用所学的数学知识、技能和思维方法解决实际问题的能力。3.爱情目标：渗透功能、亲环境、节约等意识，培养学生的社会责任感。学习的重点：一滴水水龙头每天浪费多少水的测量和计算。学习困难：测量方案。活动场所、培训辅助设备、学习工具准备：1、位置：位于实验室，计算机到实验室，物理投影；有水龙头、试管和计时器。2，教区：多媒体课件，1个立方米箱子，标有刻度的容器。3、学区：每个人一张好的物价，自己家每月的用水量，调查学校的水龙头总数的问卷。活动流程：一、探索学习准备：1、中央电视台播放第九世界数的新闻短片和宣传缺水的场面。让学生知道我国是缺水的国家，深圳又是我国缺水城市之一，缺水严重影响着人们的生活和全国经济。2.一名学生洗手后，播放没有关水龙头的录像，与上面播放的内容形成对比，呼吁学生节约用水，提出课题。二、开始探究性学习：展开探究学习：探讨问题1。第一步：问题：1，老师： (指刚一个学生洗手后没有关上水龙头的画)滴水的水龙头一天大概浪费了多少水？2、学生免费估算“一桶”；“一杯水”；“四五桶”；“十个脸盆”.3、提出疑惑到底谁说得最近了？(沉默了一会儿后)我们测试一下就知道了。步骤2:故障诊断：在自然实验室，每4个学生就有一个测量工具和水龙头。老师让学生们把每个水龙头的水滴速度调整到与刚才屏幕上的水龙头差不多的速度。2、学生组(劳动分工)测量和计算(需要10分钟)3、各组派代表报到。可能有以下测量方法：方法1: 1秒一滴水，计算一天一滴水。方法2: 1分钟测量一滴水，一天测量一滴水。方法3:测定10滴水的量，约几毫升，再求一分钟水，终于每天救一滴水。方法4:测量10毫升的使用时间，然后计算那滴水的速度，最后每天救一滴水。由于条件的限制，方法4是最佳的。指导学生用方法4重新测量。统一测量使用了60毫升多少秒，为了减少误差，要求测量3次，然后平均。(60 60)(84 85 84)0.7(ml)0.7606024=60480 (ml)结论：一滴水的龙头每天可以浪费60480毫升(约60升)的水。4、答复前面的免费报价一桶水可以再装20升，60480毫升的水，这样的3桶。第3步：探索学习实践(以训练学生入狱为目标)建立1，60升的概念。老师： (提出1立方米的箱子)一个这样的箱子能装1升水，60升水就能装这种60箱。2、发布问题：谁知道60升水是多少？3、学生讨论、交换。让学生们用自己编的杯子、碗、矿泉水瓶、桶等的容器来描述和感受60升水有多大。探索问题2:问题1:根据这个水龙头的水滴速度，一个水龙头一年浪费了多少水？学生们用计算器计算。报告结果。可能有以下几种方法：方法1:计算一年为365天。0.7606024365=ml-22立方米一年浪费大约22立方米的水。方法2: 60366=21900升0; 22立方米直接使用方法3:一年计算为366天。60366=21900升222、综合实践教学设计我们手里的毛线画教员目标：通过教授，学生可以先了解毛线工艺，掌握毛线绘画的基本方法，同时培养学生的审美能力，探索创造力和合作能力。讲课要点：早期理解毛线工艺，掌握毛线绘画的制作阶段，培养学生的动手能力。讲课的困难：学生们用手做毛线画的造型创作，就可以简单地做毛线装饰画。教区准备：彩色毛线，彩色卡纸数，课件制作，实际投影仪。学生准备：彩色毛线，一盒彩色铅笔，一把剪刀，一本双面塑料，在网上查找相关资料。课程体系：一、组织培训：1、和一个穿着毛衣的学生聊天，亲切地问学生：“这件毛衣是谁为你织的？你想穿这种衣服说什么？”2、妈妈亲自为我们织的毛衣，我们感到很温暖温暖、温暖。用毛线织的工艺品还有很多吗？大家都想看吗？让学生欣赏一套毛线工艺照片，讲述自己看了画后的感想。第二，了解毛线工艺：你知道毛线的工艺吗？老师让大家找这方面的资料。谁会说大的家？(学生自由发言)1)毛线工艺的历史毛线的各种品牌3)毛线工艺的种类毛线工艺品的制作方法老师摘要：毛线工艺是中国这个地区很大的艺术活动是民间代代相传的一种风格独特的造型艺术，如在土地，尤其是民间传播的，剪纸，塑料，风筝等。毛线工艺是一种手工艺术和游戏。能表达用一根毛线编织的人的不同想法、一根毛线、编织的柔软感情等，受到人们的喜爱。那你喜欢毛线工艺吗？三、导言：今天在这个课程中，我们用我们的手艺制作喜欢的毛线画吧？(点击课件，提出课题：我们手里的毛线图)在这门课中，鼓励学生积极动脑子，成为“巧手王”。提出毛线，画实物作品，引起学生的兴趣。看，这是毛线画，大家你有信心做好那个吗？第四，教新课：说要领。(1)学习之前，我们必须先掌握毛线绘画的基本技法和要领。仔细观察，哪个州的同学能发现其中的秘密？(学生回答)(2)教师摘要：这种毛线画的制作技法很多，概括起来有绘画、挑选、剪、剪、羊、贴、拉等几个阶段。(随机板：绘制、剪切、羊、棒、拉)大家想想，最困难的阶段是？(粘滞)，课件呈现：纹理的处理是横向、纵向还是倾斜？但是有一点需要强调。同一部分需要相同类型的纹理。否则看起来很麻烦。熟悉并应用这些基本方法，注意色彩的搭配，丰富的想象力可以制作出很多美丽的毛线画。学习毛线画。(1)现在，让我们学习怎样做“兔子”。(。分发“小兔子”的照片，请全班同学看着投影仪的作品，观察着制作。不认识的团体互相讨论互相帮助的话，也可以举手向老师请教。用一句话表达你现在的心情。(随时鼓励学生)看到自己精心制作的毛线画，谁不高兴呢？你想让它变得更美吗？是的，老师要提高难度，有信心接受挑战吗？四人组确定一个主题，每个学生制作自己喜欢的作品。然后学生们自己制作。例如，提供课件提示：a，海底世界只螃蟹，一只鲱鱼，一只海豚和一条鱿鱼。3、作品展示和评价。剪下自己的作品。4人组分发一张8k彩纸，配合一张简单美丽的毛线装饰画，调整颜色，加上水疱、水浆、珊瑚等，通过适当的美化，学生们自己制作。(课件显示折纸装饰的图片)(3)学生需要写单词的时候，及时询问学生你想写什么样的话，纠正学生的语病。(4)呈现最终结果，让四人组将作品带到实物投影仪上展示，介绍自己小组的作品，及时鼓励学生。五、扩大教室：同学们，毛线工艺是情趣高尚的手工艺术，也是令人身心愉快的游戏活动。今天这门课我们也做了一次，大家的手艺提高了，审美能力也提高了，各小组合作得很愉快。希望大家以后慢慢感受这种艺术，接近这种艺术。希望学生们以后多举手，用五彩毛线编织那个五彩斑斓的世界，点缀着诗意的七彩人生。3、综合实践活动教学设计美丽风筝知识目标：从风筝的历史开始，引导学生理解其历史和影响，引导学生积极探索和发现。能力目标：1.培养学生筛选收集资料和整理资料的能力2.通过学生的自主调查得出结论，培养学生的总结、归纳能力。3.组织学生亲自画动画角色，提高学生的思维创造力。情感目标：1.报告学生的结果，使学生感受到成功的喜悦。培养教师和学生、学生之间的沟通和沟通能力。3.学生在学习中取长补短，培养互助的好品质。一.准备阶段阶段目标：1.引导学生们对风筝的问题感兴趣学生们寻找伙伴。培养学生的合作能力。(a)主题的建立这次活动的学习方式以研究性学习为主，研究性学习是学生在教师的指导下从自然、社会和生活中选择、确定主题，在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。因为在研究学习活动过程中，任何研究学习活动都要以任何问题为中心提出、探索、解决。从研究性学习的“研究”特征来看，作为思维活动的“研究”，其过程必须通过对问题的探索来展现。没有问题，就没有研究，也没有研究学习。我为了使研究活动有条理，大部分指导学生，提出了要研究的价值、主题、具体、明确的问题等。我首先引导学生们根据美丽的风筝这个主题，以平时认识风筝为基础，寻找他们最想知道的知识。于是学生们畅所欲言，挑选了风筝的四种历史、(风筝的起源，风筝的风俗，风筝的发展史)、风筝的结构(按大小，形状，风筝的五大学校)、燕节、燕简的惯例。设计意图：集体研究交流，学生筛选自己提出的问题，制定研究计划，小组成员明确任务，合作完成探索。(b)分裂集团1.根据学生喜欢的方面、爱好活动及自己的特长分组。2.通过选定的几个子主题，自主选择学生的意志和兴趣特长的组，推荐组长，进行集体讨论，给自己的组命名。分组分工，分散活动。接受调查采访，整理自己的计划、资料、过程记录，整理成册。设计意图：让学生自主探索和发现问题，培养学生的自主性，发现自己的特长，认识自己的价值。(c)制定集团活动计划在小组成员之间制定一系列关于他们所属小组主题的计划，教师帮助每个小组的学生制定和完成小组计划。队员们在组长的指导下，以自己小组的主题为中心制定分组计划，广泛征求学生、老师的意见，老师和学生一起完成分组活动计划。设计意图：引导学生发现问题，培养解决问题的多种能力，发挥群体之间的团结合作精神。二.实施阶段阶段目标：1.根据组计划进行特殊活动。记录各种丰富多彩的活动经验。2.在活动中展示自己的特长，促进学生健康发展。有效开发学生的各种课程资源。(a)准备实施(b)收集信息老师对团队的活动计划进行了及时细致的说明和分工，并在那里找到了疑点。及时鼓励学生解决收集、调查过程中出现的问题，从各种渠道选择宝贵的信息。教学生如何有效地整理、分析、归纳资料学生们以教师的直接指导为基础，进一步具体化计划，根据自己团队的主题特征提出疑问。(c)归纳整理老师帮助学生解决收集、调查过程中出现的问题，并及时鼓励学生。引导学生通过多种渠道挑选出宝贵的信息。学生选择的资料要符合自己的组合主题，要筛选没有多少价值的信息。可以自主分析和整理资料，整合本人组的有用资料，给其他组有用的资料，找出不足的地方并改正。设计意图：引导学生实际获得收获，体验成功的喜悦。培养各组学生之间的团结互助精神。)，以获取详细信息三.摘要步骤阶段目标：1.应用所学的各种方法。利用周围可用的资源设计排练。2.放风筝，放飞理想，感受春天的美丽。体验生活的乐趣。(a)显示器设计：组织学生找出适合自己团队的报告展示形式，按照自己的设计进行排练，找出其中的不足之处，及时纠正。培养学生的设计能力和创新思维能力各队以幻灯片、手抄的形式交换了报告。(b)显示结果：风筝的起源风筝的历史风筝的结构按形状分割：鸟形胭状的风筝水族馆风筝角色风筝形的风筝机构风筝其他变形阵列或几何风筝风筝的五种体裁：北京夏延文市天津柔软的翅膀风筝山东长长的风筝线南通六角广东永济市根据五大流派的介绍，还找到了各体裁的风筝代表作品，动机们一起观看了。沟通报告中的知识面变大了。)，以获取详细信息4、综合实践课程教学设计录音从我开始一、教授设计说明：活动课通过参与学习、活动实践、培养学生的实践能力、提高学生的环境意识来进行。因此，该过程如下所示：1、引导学生选择适当的内容。(大问题小、实用、易于操作)2、指导学生建立活动组。(自由组合小组、组长选举、任务分配)3、制定活动计划。(资料收集、拍照、调查、采访、问卷)4、显示活动结果。(手写、三字半、书法、宣传口号、照片等