2020年多元医学信息检索教学模式的研究论文VIP

多元医学信息检索教学模式研究论文信息检索课旨在培养学生的综合信息素养，具有信息素养和独立研究能力，强调了她在当前医学教育中的重要作用。 笔者从事医学信息检索教育20馀年，在每年学生对课程反馈信息的收集过程中，我们多年来一直在思考和改进。 从手工检索工具的描述到基于“问题解决”的教学模式，以学校科研平台为基础，从科研立项、学术领导、专业发展等方面构建教学内容体系，通过实习提高检索技能的渗透性教学模式是一种发散性教学模式，课堂上学生的思维与问答、现场近年来，我们在模型软件的基础上，在不同专业的基础上，设计了针对不同层次学生需求的理论教育和自主学习相结合的医学信息检索教学平台。 模型平台能够实现课程资源的高级共享、在线实时同步、异步教学、小组协作学习等多种方法的教学与学习，全过程监控和指导学习。 Moodle凭借其设计理念所具有的前瞻性、实用性和开源性，为互联网教育提供了强大的信息技术支持环境，老师可以在线准备课程、答案、疑问解决方案、档案管理、微博对话等，对学生进行在线学习、作业、投票、测试、聊天、交流、问卷调查、交流等23.1顶层设计不足，教材更新落后根据各高等医学院校的调查，目前我国医学生信息素养，临床信息技能不能适应信息化条件下的医疗卫生实践要求，其中以教材建设落后为主要原因的医学信息检索和利用课程教材仍然沿袭以传统信息检索为中心的建设路线， 近年出版的一些教材据此增加了医疗信息系统等有关临床实践的内容，但系统尚不全面，整体上与信息环境下临床实践的具体需求无关。 教材建设应以医学信息学技能学习为主导方向，以加强智能检索、知识发现和临床信息为实践方向，做好更早适应未来临床工作的准备。3.2教学模式陈旧，不适应现代教育的需要传统的文检课是在比较独立的章节中讲述知识点，每章从基础知识、各自的中文检索系统(数据库)等进行说明，现在完整的文献检索知识已经是立体知识网络，不仅能让学生掌握单一的数据库使用，而且能综合实际需求中学到的相关知识和技能目前的教学效果是，许多学生在完成本课程后，虽然可以掌握单一数据库的检索技能，但是全球实现检索的视野狭窄，检索策略的构建能力较弱，遇到实际的科研课题检索时，感觉还不够熟练。4.1多样化教育和学习模块的构建通过Moodle平台的多种教学模块在强力整合信息资源后，能够适应不同教学模式的需求，通过教师层次的教学内容安排、考试设计、教学评价、师生交流、教学活动安排和组织，通过在线教学的创建和管理， 在全面控制所有教学课程，必要时设置课程日历，管理学习用户，分配教学资源，通过各种学习方式进行在线交流，上传教学资料的学生水平上，丰富的学习资源改善了读者教育的简单实践教学限制， 为信息素养的培养和提高提供了更多的可能性，他们可以对课程进行分类和检索，根据自己的需要学习课程。4.2参与临床实践中的成熟事例，科学完善双语内容选择3案例教学法是一种启发性的课程教学方法，在教师的指导下，教学内容与实际密切相关，在实际案例中贯彻教学过程的一贯性，牵着教师的课程和学生的手，文检课案例应符合学生学习的专业，通过选择具体而实践性的专业课题的检索案例，确立完整的文献检索思维方法， 提高检索实践能力和技能近年来学校各级立项课题、博士、硕士学位论文课题作为案例选择题材，根据实用性、目的性、综合性三项原则选择课题，针对不同医学专业的学生，根据专业特征选择具有专业特征的检索案例，使学生更快地依赖现有的专业知识背景我们在自编课程中加入了信息检索方法、科研方法、研究范式的案例教学，以及医疗卫生信息系统、个人健康文件、电子病历、生物医学模型与仿真等与临床密切相关的部分。 会子在各章后面附上一些相关的英语原文，内容从国际上最新的专业研究动态、热点、方法和技术等方面进行选择，拓展学生的视野，增强专业研究的兴趣。4.3课前准备充分，课堂教学跟随形势，课堂教学精彩4老师做好课前准备，做好课堂准备，精心选修课内容，充分理解学生，精心设计各门课程，在必须准备教案的课堂上把握课堂节奏，强调课堂内容的重点和难点我们在讲授个人信息管理软件Noteexpress时， 强调其功能，收集信息的主要方法，管理和分析信息的一般有效方法，写文章时如何亲笔写作，软件细节不能见面，时间不容许，两种教学效果都不好，除了讲课重点以外，还要配合日常的教学积累同时在课堂上要注意学生的注意力，顺利引进课堂内容。 以主题为中心，内容明确，细节适当，语言表达流畅，适当运用肢体语言，运用事例，一反三，组织小组讨论，适当布置课堂作业，运用多种教学方式，渗透常见教学艺术等，加强师生交流，活跃课堂氛围， 我们在讲Noteexpress的时候，首先向学生说明平时是如何收集、管理和使用学术信息的，让他们总结出什么样的不便之处，然后逐渐转向Noteexpress软件的功能介绍和讲解，随时抛出问题，引起学生的思考和交流标题和全文如何相关？ 如何选择格式参照信息的样式？4.4跟踪课堂效果，课后多与学生交流一、下课两次，我们和学生成为朋友，上课后和学生交流很多，很快就理解学生的学习情况，了解他们是否赞同授课方式和方法，不断地对课内容加以进步和变化，每次上课后他们在正殿的课上没有明确的知识点，到下次上课大约需要15分钟通过模型平台讨论区、聊天室、站内信息等，通过QQ、电子邮件、电话与学生交流，包括指导和问答活动，立即加强学习交流5。 4.5改变观念，不断学习，面对快速更新医学知识，文检老师也不断学习，及时更新知识储备，从学生的需求提高文检课的教学质量和水平，树立信心，使医学文检课变得有用有趣。基于模型平台的多元教学模式的构建有助于改变以教师为中心的传统教学模式，培养学生的自主学习能力、创新能力，提高学生的信息素质。1程惠兰、段萌浩、胡小华等. 1995-xx年文献检索课手段和教学方法的研究综述J .图书馆界，xx，(2):85882江波等.基于开源软件模型的高校信息素质教育网络平台J .图书馆学研究：理论版，xx(8):26293孔文娜.判例法教学在医学文献检索课中的应用及效果评价J .医学信息学杂志，xx，35(2):87904黄正良.网络环境下研究生文献检索课教学实践与探索J .中华医学图书馆情报杂志，xx，21(1):4