孔乙己与范进

落魄的举人与潦倒的书生,孔乙己和范进中举对比阅读,1901年，慈禧下令改革科举。考试内容中加中外政治历史。为了迎合此旨意，有一次考官出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告终的猛将，便出了一道中外比较试题：项羽拿破轮论。出题的考官赶时髦，可来自全国的八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一位考生一开笔就写道：,夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮也哉？,中举了！,春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。孟郊,有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。张晓风,有一日春光暗度黄金柳，雪意冲开了白玉梅。那时节走马在章台内，丝儿翠，笼定个百花魁。汤显祖,应是子规啼不到，故乡虽好不思归。莫道还家便容易，人间多少事堪愁。,天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。,十年窗下无人问，一举成名天下知。,穷居闹市无人问，富在深山有远亲。,一士登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。,落魄的举人,潦倒的书生,与,课堂结构,教学目标教学重点教学难点导入新课思想内容人物塑造社会深度作者对人物态度艺术手法,教学目标,通过比较阅读，培养学生初步的阅读和欣赏小说的能力。,教学重点,培养学生初步的阅读小说的能力。,教学难点,分析得出两篇小说的异同点。,我们已通过几节课学习了孔乙己和范进中举这两篇小说，这两篇小说有其共同点，也有其不同点。课前已布置同学们试对这两文进行比较，这节课，我们来进行比较。,孔己乙和范进中举两篇小说有无共同之处？共同之处再现在什么地方？,学生明确：两文都揭露了封建科举制度的罪恶，反映了当时人们对科学制度的心态。,思考：孔己乙和范进中举在思想内容和人物塑造方面有哪些不同之处？我们可以从哪几个方面来比较？,孔乙己教小伙计识字,讨饭一样的人，也配考我么？,两个人物性格的差异：孔乙己深受封建科举制度的毒害，他自命清高，迂腐不堪，拿一些无用的知识来炫耀，面对人们的嘲笑，他虽有所抗争，但却是软弱无力的。而范进则懦弱、猥琐，面对胡屠夫的训斥、辱骂，范进只是“唯唯连声”，甘受屈辱，说“岳父见教的是”。,分茴香给孩子们吃,多乎哉？不多也。,两个人物性格的差异：孔乙己作为一个旧社会的读书人，身上存在着种种恶习，如好喝懒做等，但他分茴香豆给孩子吃，教小伙计认字等，从中可以看出他善良的一面。而范进对胡屠夫前称“岳父”，后称“老爹”，面对张静斋的拉拢，则表现得世故、虚伪。,讨饭一样的人，也配考我么？,孔乙己教小孩子写字。,人物的命运不同：孔乙己和范进同是读书人，他们在科举制度下，孔乙己“连个秀才也没捞到”，生活穷困潦倒，最终被丁举人打折了腿，凄凉地死去。而范进则侥幸中举，喜极发疯，被胡屠夫一巴掌打好，终于成了封建特权阶级的一员。,反映社会生活深度不同：孔己乙和范进中举都是反映封建科举制度对读书人的毒害，反映了当时的社会面貌，但反映社会生活的深度有所不同。孔乙己的活动场景在咸亨酒店这个特定的环境，小说通过酒客对孔乙己步步紧逼的发问，反映了这些酒客的无聊、冷漠和麻木的心态。掌柜追问“十九个钱”，更是突出地反映了孔乙己在人们心中地位的卑微，反映了世态的凉薄。范进中举则通过胡屠夫的前倨后恭，邻居在中举后的“热心”，特别是张静斋的赠银送房，极力拉拢，说明了封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。,作者对人物的态度不同：鲁迅先生在孔乙己中对孔乙己的悲惨命运充满了同情，对酒店里酒客的麻木则透出深深的悲凉。吴敬梓在范进中举中虽对范进的贫苦也充满了同情，但更主要的是无情地揭露和鞭挞。,该死的畜牲！你中了甚么？,小结：范进的形象是丑，孔乙己的性格是悲。吴敬梓只限于批判科举制度的弊病，读书人的堕落；鲁迅直揭封建末世的病态。两个作家对两个人物给以不同归宿。,文曲星打得吗？,权变权变,两文的艺术表现手法有何不同？孔乙己用冷峻的白描手法，通过对人物的外貌、语言、动作的描写，以“笑”写“悲”，沉郁含蓄。范进中举则通过变形的夸张，用漫画的笔调，诙谐幽默的语言，活画出一闹剧。,通过比较，我们可以看到，孔乙己和范进中举就是通过多种艺术手法，给我们的文学画廊增添了不朽的艺术形象，发人深思，令人回味。,通过比较，我们可以看到，孔乙己和范进中举就是通过多种艺术手法，给我们的文学画廊增添了不朽的艺术形象，发人深