提升自己-照亮学生——读《好教育点亮人生》有感

提升自己，照亮学生关于阅读好教育点亮人生的思考惠普尔说：“书是矗立在时间海洋中的灯塔。”莎士比亚说过：“书籍是世界的养料。没有书的生活就像没有阳光的地球。没有书的智慧就像没有翅膀的鸟。”显然，书籍是如此重要的心灵鸡汤。作为年轻人，我们应该冷静下来，读几本书来充实自己，并在课堂上把书中学到的知识传授给我们可爱的孩子。这学期我读了好教育点亮人生，这给了我一种深刻的感觉。这本书用故事和实例来解释事物。标题短小精悍，娱乐性强，易于理解。书中的许多教育观点、思想、方法和异国教育习俗令人耳目一新，能启发、启迪和指导人们轻松愉快地阅读。首先，教育系统的收益。这本书给我印象最深的是对这样一个问题的回答：“我们的教育缺少什么？”“为什么在中国受训的优等生在专业上如此优秀，但思维方式却如此僵化和偏执？除了狭隘的专业，我不知道如何与他人相处，也不知道如何在课堂上表达自己。”这本书比较了中国和美国的教育，从中我们可以找到一些答案。我认为这个问题是由于中国的教育制度，包括学校教育，家庭教育和社会教育。首先，让我们看看我们的家庭作业和考试系统。虽然我国近年来一直倡导减轻学生负担，但在任忠县，要实现这一目标还有很长的路要走。从一年级开始，学生每学期都要参加期末考试。小学升到初中，初中升到初中，高中升到大学。他们必须参加入学考试。入学考试的结果决定了他们将来就读的学校的好坏。然而，考虑到教师的教学水平往往是由学生的学业成绩决定的。在学校教育中很难发现孩子的个性和兴趣，这样才能宣传孩子的个性，更好地培养兴趣。让我们来看看美国的家庭作业和考试制度：没有学校会在小学四年级之前布置家庭作业，在小学一年级之前没有考试，也没有学生排名。即使给了奖励，老师也会根据每个学生的特殊技能给他们一个奖励，这更能鼓励每个学生的优势和兴趣。考试直到初中第一天才开始，考试结果直到高中第二年才真正开始记录。高二的所有成绩，也就是10年级之前的成绩，都不会被记录下来，不会影响学生的未来，也不会影响大学、研究生的考试。这样，学生可以安全地学习知识和猜测，而不是匆忙参加考试。当谈到中美两国的一些教育体系和模式的比较时，我想起了我以前读过的一本书，马立平博士的小学数学的掌握和教学。这本书告诉我们，中国的数学教育不是包罗万象的，所以我们必须彻底改变我们的观念，抛弃传统。相反，中国的一些优势往往是自己所不知道的。在每章中，马立平首先描述了美国教师的回答，然后是中国教师的回答，并通过对数据的讨论总结出结论。例子描述了教师对小学数学的不同理解，包括对基础数学的深刻理解。她认为老师对数学的理解是“学科和学科概念的整合”。她提出的数学知识是学科的基本知识：对特定主题、过程、概念及其关系的理解。因此，我认为我们在引进国外先进的教育理论和技术时应该有所选择。我们应该取其精华，去其糟粕。我们应该吸收他们先进的教育思想和技术。然而，这并不意味着外国的东西是好的。我们应该全部接受。我们的一些想法是不好的，应该完全拒绝。我们的年轻一代应该有自己的观点和判断。其次，它是从教师道德中获得的一些收获。孩子有很强的模仿能力，老师的一言一行，孩子都会模仿，这就要求我们的老师要注意亲自去做，用心去听，同时也需要我们从细节入手，身体力行。雅斯贝尔斯在什么是教育中写道：“教育本身意味着一棵树摇另一棵树，一朵云推另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”中国儿童需要这样的教育。平时在学校，老师们以身作则，有意识地捡起地上的纸屑、包装袋和其他垃圾。面对我遇到的每个人，我微笑着轻轻点头。当要求学生帮忙时，他们总是记得说谢谢.行动胜于语言。这样的行动允许学生自发地加入“清洁队”。学校的地板变得干净、整洁、一尘不染，这使得学生的言行不知不觉中更加优雅。生活不是小事，到处都有教育。教师的微妙行为可能会对学生产生终身影响。老师的一举一动、一言一行都对学生产生了直接而微妙的影响。最后，关于“创新思维”的收获。好教育点亮人生这本书充满了“创新思维”。福斯女士说：“对于一个人的创造力来说，有两件事比死记硬背更重要。一个是他需要知道在哪里可以找到比他记忆中更多的知识。另一个是他综合运用这些知识进行新创造的能力。死记硬背既不会丰富一个人的知识，也不会使一个人变聪明。”这句话值得我们仔细考虑。句子的前半部分是关于学习，后半部分是关于学习创造。在这个知识爆炸的时代，学会学习和学会创造一样重要。这两种能力是未来人才必须具备的能力。只有拥有它们，我们才能立于不败之地。从好教育点亮人生中选出小学生发明“专利”的故事、从一个问号里挖掘出60亿商机的中学生、怎样才能小赚4.75亿美元等文章，不仅告诉人们“创新思维”的伟大作用，也启发人们如何展开“创新”的翅膀。“创新思维”是语文教育的“软肋”。只有培养学生的“创新思维”，才能落实胡锦涛总书记提出的科学发展观。儿童的思维是无限开放的。孩子们在课堂上可能对同一个问题有许多奇怪的想法。这是他们的创新思维。作为教师，他们应该保护孩子的这种奇怪的想法，并给予他们正确的指导，让孩子有思考和创新的愿望和动力。他们的思维越开放，他们能思考的就越多，他们就会越有创新精神。这本书不会让我们立刻成为教育专家，扭转乾坤，