15.《我是一只小虫子》教案

15.我是一只小虫子学习目标：1.知道16个汉字，写8个字，学习新的编部长官，正确地读和写相关单词。准确、流畅、感情用事地阅读文本。3.在充满感情的阅读中感受语言的乐趣，激发想象力。学习焦点：1.知道16个汉字，写8个字，学习新的编部长官，正确地读和写相关单词。准确、流畅、感情用事地阅读文本。学习困难：在充满感情的阅读中感受语言的乐趣，激发想象力。会话调度：两个会话第一节课首先，确认实施听写沙滩上的童话单词二、课堂学习(a)创建方案并导入新课程1.谜语介绍：聪明的白女，用手建造闺房，真灵巧，四周没有门窗。答案是“蚕”。2.蜻蜓绿色的眼睛，萤火虫拿着灯笼，小蚂蚱穿着绿色夹克。变成小虫子多有趣啊.(照片呈现：萤火虫等)3.一起读作业我是一只小虫子。(b)首次阅读案文，整体认识1.读课文想想：作者想表达什么？2.听泛读，画出生词，读准字，注意字形，画不明白的地方。3.学生用拼音读法读课文的时候，用读主元画出了这门课的生字。4.教师逐段检查读课文的学生的情况，要能读正确的发音，通读文章，不丢字，不加字，不重复。5.流利地阅读文章，努力带着感情朗读。(c)生字识别，正确的辅音阅读1.课文同学已经读得很好了，现在课文里有生笔字，课文里有，你还知道它们吗？2.通过显示生字来阅读3.主音队长。4.集中阅读：泡泡、天鹅绒、阿姨、摇铃、大便、撒尿、放屁。5.猜谜。耳朵是长草坪天鹅绒女法官审判姨妈6.阅读火车给的发音。(d)阅读方案，识别文本指南：蜻蜓绿色的眼睛，萤火虫灯笼，小蚂蚱绿色夹克。变成小虫子多有趣啊.一起学习我是一只小虫子。(5)学会写活字课文学生读得真美。现在拿出小手，写韩文吧。相信大家也能写好。三、综合练习学生写字，老师指导。第二届会议首先，确认实施1.提出这门课的生活必需品，学生们认可，并提出拼音进行练习。2.给生日贺词，打开火车调查。出示单词，坐火车读单词。3.提出单词，大家赶紧读，读得漂亮，大声读，体会语言的美。4.复习生字，提出后缀组，大家坐火车。5.为了训练和积累，请出示以下字：6.展示图片，带来新的课程。蜻蜓绿色的眼睛，拿着萤火虫的灯笼，小蚂蚱穿着绿色的夹克。变成小虫子多有趣啊.二、课堂学习(a)阅读自然段落1-2。1.看谁读得好，读了什么信息？2.你从哪个单词读的？用疑问句唤起读者的思想。4.交换想法：做虫子怎么样？5.苍耳子上有刺，见面就疼。6.虫子身体小，会被锁在狗的尿里。7.鸟会吃虫子，所以我的伙伴不喜欢鸟。8.毛皮：ABB式单词。(b)阅读3-6自然段。1.第三自然港是转换，继承其作用。2.“但是”一词意味着转折点，继承上面的句子的同时，激发了下面的我的态度。3.我的朋友是谁？4.摇晃：AABB式单词。5.我很喜欢成为虫子的生活。我在装饰自己！6.“这是免费(MDN)费(fi)快车！”这是比喻性的句子。我真的喜欢做小虫子！第五自然分节的作用是什么？8.从结构和内容的角度进行了分析，下面接着对我的朋友们的描写。9.蜣螂在哪里好玩？10.螳螂很有趣，你在哪里？11.Cerambycidae在哪里好玩？(c)交换和共享。1.如果你成为小虫子，你想成为什么？我真的喜欢这只小虫子吗？谈论你的观点，体验幽默的语言。(d) 7音读自然段落。(课件呈现)我想成为小虫子。我幸福的时候，用力叫，晚上听到草原的歌声，你一定会找到我的！1.我想成为小虫子吗？2.为什么？你知道我是什么虫子吗？怎么了？(e)交换共享。集团合作交流讨论：集团里你知道的虫子的存在吗？有什么特征吗？(