高中政治《我国的基本经济制度》教案4 新人教必修1

我国的基本经济制度教案一、教育目标(一)知识目标；1 .通过教育，让学生记录我国基本经济制度的具体内容、各种经济成分的地位、作用、公有制的实现形式和公有制主体地位的体现。2 .通过教育使学生了解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。3、运用学到的知识，正确区分各经济成分，记住各经济成分的作用。(二)能力目标；通过本课的教学，重点培养学生通过现象看本质的能力，可以运用学到的知识观察和分析问题，通过许多实例，使学生理解基本经济制度符合我国的基本国情，符合三个有利标准。(三)情感、态度和价值观目标；在这个框架下学习，学生用户正确对待中国的基本经济制度，认识到社会主义的基本经济制度符合国情，有助于促进中国生产力的发展。二、教育重点公有制的主体地位与国有经济的主导作用三、教育难点股份制是公有制的主要实现形式四、教育方法讲义五、课程安排一个小时的课六、教育过程(一)新课程的引进；老师：同学们，请举手告诉我们班哪个同学家在耕作。学生：举手。老师：那么，你知道种田的田地是你家还是国家吗？所有权是谁？学生：我们国家的。教师：田间归属权问题是经济制度问题，土地到底属于谁？ 有问题一起在这个课上学习的内容中国的基本经济制度吧。(2)进入新课程一、以公有制为主体教师：在中学，我们已经学过我国的基本经济制度。 那么，我们想起了我国的基本经济制度是什么。学生：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。教师：那么，其地位和外延是什么呢？请读课本的第31页找出答案。学生：其地位是生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。 公有制经济包括国有经济、集体经济和混合所有制经济的国有成分和集体成分。一、国有经济教师：现在让我们一起学习国有经济。 顾名思义，国有经济的归属权属于谁？学生：国家。教师：以社会全体工人共同占有生产资料(以国家所有形式存在)的公有制形式，我们称之为国有经济。 同学们，你们见过盖房子吗？盖房子最重要的是什么？ 你知道吗？学生：梁柱。教师：听起来不错。 国有经济如柱，它支撑着我国国民经济。 他掌握着国家经济的命脉，在国民经济中发挥着主导作用，是国有经济的地位。 发展国有经济有什么意义？学生：发展国有经济，发展国有经济，发挥社会主义制度优势，加强我国经济实力、国防实力和民族团结力，提高我国国际地位，具有重要作用。二、集体经济教师：学生们知道生产资料的归属权可以构成不同的经济成分。 国有经济生产资料是全社会工人共同占有的。 如果生产资料由一些工人共同占有呢？ 如果我们班设立了食品加工厂，我们的同学就是这个工厂的工人，也是这个工厂的投资者。 我们的食品加工厂是什么性质的企业学生：集体企业。教师：生产资料是一些劳动者所有的企业，我们称之为集体企业，同理，一些劳动者共同占有生产资料的公有制经济，我们称之为集体经济。 它是我国农村的主要经济形势，是社会主义公有制经济的重要组成部分，它的地位。 发展集体经济有什么意义？学生：集体经济可以体现共同富裕的原则，广泛吸收社会资金，缓和就业压力，增加公共积累和国家税收。教师：国家态度如何？学生：国家支持、鼓励和援助集体经济的发展。3 .混合所有制经济老师：同学们，我们的食品加工厂越大，全国就有十几家分店，利润也很大。 我们校长说他将以个人名义为我们企业出资。 国家主席胡锦涛会见了。 他也说以国家的名义为我们企业出资。 如今，我们的食品加工厂已成为国家、集团、个人所有的新型企业。 同学们，想想吧。 如果我们的企业还是集体企业，那是什么样的企业呢？学生：不，是混合所有制企业。教师：混合经济是指不同所有制经济按一定原则实行共同生产和经营的经济形势。 混合经济中的国有成分、集体成分，都是公有制经济的重要组成部分。四、公有制的主要实现形式老师：刚才大家学的是公有制经济的内容，表明了资产归谁所有。 但是，这些公有资产以什么方式、形式经营是公有制实现形式的问题。 同学们，平时以XX株式会社命名的企业经常见到吗？比如海尔株式会社、云南白药株式会社、健力宝饮料株式会社等，为什么这些公司必须加上“株式会社”这个字呢？学生：我不知道。教师：这些公司之所以在前面加上“股份”这个字，是因为他们发行股份，进行股份制度的改革。 股份制是公有制的主要实现形式。 企业实行股份制改革，扩大公共资产控制范围，健全现代企业制度，优化国有经济布局和结构，增强国有经济活力、控制力和影响力。 同学们，我们可以说股份制公开还是个人？学生：不行。教师：为什么？学生：因为私有制企业中也有进行股份制改革的人。教师：听起来不错。 股份制是现代企业的一种资本组织形式，特征是财产占有形式的社会化，我们不能一概而论股份制是公有还是私有。五、公有制主体地位的表现教师：以公有制为主体，如何理解公有制的主体地位？学生：公有制的主体地位主要体现在两个方面：第一，公有资产在社会总资产中占有优势。 这个时候，在全国范围内，地方和产业有所不同。 第二，国有经济控制国名经济的命脉，对经济发展发挥主导作用。教师：同学们，上面的公有资产占优势，但不能转变为国有资产占优势吗？学生：不行。教师：为什么？学生：公有资产是国有资产、集体资产，所有资产的国有成分和集体成分混合在一起。教师：国有经济在经济发展中发挥主导作用，难道不能把这个“主导作用”转变为“主体地位”吗？学生：不行。教师：公有制的主体地位与国有经济的主导作用不可混淆。 坚持公有制的主体地位，侧重于所有制结构中各种所有制成分的比例，而国有经济的主导作用，则是在国民经济发展中，国民经济的性质和处于发展方向的地位和作用。 国有经济的主导作用主要体现在控制力上，体现在控制国民经济发展方向、控制经济运行总体态势、控制重要稀有资源的能力上。 国有经济是关系到国民经济命脉的重要行业和重要领域，必须占据支配地位。二、多种所有制经济共同发展教师：我们在这里所说的许多所有制经济，指的是公有制经济以外的非公有制经济，在现阶段，我国有哪些非公有制经济？学生：个人经济、私营经济、外资经济。教师：那么，应该怎样区分这些非公有制经济呢？接下来，我们一起学习。 同学们请看第33页的框框。 有夫妇筹集资金开了餐厅，夫妇既是上司又是服务员。 他们把农民卖不出去的小南瓜加工成美味的食品，远近闻名。 后来，生意越来越兴旺，他们俩开了一家连锁店，命名为“小南瓜”，经营雇佣，自己成了上司。 上述材料中食堂是什么所有制经济？小南瓜连锁店是什么所有制经济？学生：个人经济，私营经济。老师：你们是根据什么判断的，一起学习吧。一、个人经济教师：个人经济是指劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个人劳动和经营。 个人经济以劳动者自身的劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配。 有什么特点和作用呢？学生：个人经济以手工为主，具有规模小、投资少、设备简单、经营灵活等特点。 目前，个人经济在利用分散资源发展商品生产、促进商品流通、扩大社会服务、便利人民生活、增加就业等方面发挥着重要作用。二、私营经济教师：那么，民间经济是什么？其特点和作用是什么？有什么意义？ 请读教科书第34页的第二段。学生：私营经济以生产资料的私有和雇佣劳动为基础，以获取利益为目的。 与个人经济相比，具有民间经济规模大、设备先进、劳动生产率高等特点。 民间经济的存在和发展，可以集中利用部分民间资金，发展生产，吸收可以服务以满足人民生活需要的劳动者就业，增加劳动者的个人收入和国家税收。老师：那你能告诉我现在食堂和南瓜是什么所有制经济吗？学生：食堂是个人经济，“南瓜”是民营经济。教师：判断个人经济还是私营经济主要是他是否雇佣劳动力。3、外资经济教师：外资经济也是我国的非公有制经济，什么是外资经济？学生：外资经济是指外国投资者和港澳台投资者根据中国法律、法规在中国大陆设立的独资企业和中外合资企业、中外合作经营企业中的外商投资部分。教师：外资经济等不等于“三资”企业经济？ 等等，不等于“外国资本”？学生：不相等。教师：正确。 同学们，你将来长大后为什么想在外资企业工作？学生：我很高兴因为工资太高。教师：就是这样吗？你以为今后要创业吗？你自己当社长吗？学生：有。教师：那么在外资企业就业时，要注意引进国外资金和先进技术，学习国外先进的管理经验。 因为这有助于扩大就业、扩大出口、增加财政收入。 这也是我国发展外资经济的意义所在。三、为什么要坚持和完善我国的基本经济制度？教师：同学们，我国目前的基本国情是什么？学生：我国处于社会主义的初级阶段。教师：生产力发展水平如何？学生：极端落后。教师：以公有制为主体，多元化经济共同发展的基本经济制度，适合社会主义初级生产力发展不均衡、多层次情况，符合社会主义的本质要求。 基本上，生产关系必须适应生产力发展的客观规律。 实践证明有利于促进生产力的发展，增强综合国力，提高人民生活水平。 那么，我们的态度该怎么办呢？学生：坚持、完善、不动摇地巩固、发展公有制经济，不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。教师：为什么发展非公有制经济能形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局？学生：自由发言。老师：“鲱鱼效应”这个故事你听说过吗？学生：没有。教师：挪威人以捕食沙丁鱼为生，但沙丁鱼有容易死的特征。 原因是回来的沙丁鱼不运动。 沙丁鱼的死对挪威人构成严重威胁，挪威人想出了在沙丁鱼中放入两三只沙丁鱼的方法。 鲱鱼以吃沙丁鱼为生，沙丁鱼为生，他们拼命游