人教版三年级下册教案《古诗两首》（咏柳、春日）教学设计二

印教版3年级第2册教案古诗两首(龙流，春日)教学2教育目标知识：1.将识别4个生字，写7个生字。能正确地读和写碧玉、化妆、剪、剪刀、万字千红等单词。2.背诵两首诗可以用自己的话表达诗句的意思。情感：诗人感受到热爱春天、大自然的感情，体会到大自然的美丽。教学中的困难：大体理解诗句的内容，体会作者的思想感情，背诗句。上课时间：2小时第一节课一、导入记住你记忆中的春天是什么样的，然后告诉大家。第二，检查预习1.自读生字，文中标记生字音。2.抽水读取。3.小老师教学生写生字。轻松的声音：化妆、空白、裁剪容易混淆：龙游泳，空，剪，紫色4.读，一致读第三，学习咏柳1.简介贺场：唐朝诗人，字盒真，代表作回乡偶书 采莲2.解决问题：春天的柳树会怎么样？春天百花盛开的样子怎么样？你能形容语言或学过的句子吗？看看古代诗人如何描述春天的风景。同时阅读任务：龙宇：姓名是赞美诗人如何赞美柳树？大家读读课文，告诉我你读了什么。(结合阅读笔记)，不知道的标记。4.交换报告1.2句(1)碧玉：绿玉化妆：装饰一棵树：满树涨潮：树枝很多导入：功能区头两节经文的意思是，高高的柳树上长满了绿叶，好像用碧玉装饰。(2)想一想：作者把什么比作什么，这种比喻好吗？(引导学生们的想象，春天万物复苏，柳树也复苏新叶，新叶刚长出的颜色和光泽将接近碧玉)(3)朗读交换报告3.4句：(1)细叶：细叶例如：就像修剪：修剪这两句话的意思是：谁切下了这薄薄的叶子？原来二月春风把剪刀剪了！(2)思考：这两句话采用什么形式？(？(扪心自问)跟什么相比？你从这个比喻中领悟到什么？(3)大声朗读指导6.朗读整首诗，领悟诗境从前两句柳树写作过渡到春天写作后，在整句诗的描写中，你对刘流举行了诗人的休会，春天又有什么感觉呢？反复吟诵，体验诗人赞美柳树，赞美演奏的感情。四、深情的阅读语速适中，感情丰富，基调高，注意停顿。第五，背诵整首诗第二届会议首先，审阅导入讨论咏柳，集体背诵，引入春日二、解决问题1.朱姬：南宋思想家、教育家、文学家。2.春天就是春天第三，第一次阅读，早期通过时1.请读完整首诗，然后再读一遍。子组讨论学习；读什么，不知道的做标记，不知道的做标记。3.交换：制作不懂的单词或板书，寻找词典理解胜日：晴天，天气晴朗的好日子。寻找犬：游览，欣赏美丽的风景苏拉亚：水的名字河马：在水边场景：风景瞬间：说明时间很短新：新鲜，嘉莉4.由词意思考：诗人在什么天气，游览什么地方，他的心情怎么样？在哪里读的。5.整理前面两个句子。天气晴朗的那天，诗人在泗水那边有相克，看了风景，那里风景无限。瞬间之间映入眼帘的是很多新鲜的美丽景象。6.用一两句话告诉我你感觉到了什么？指导再朗读。用同样的方法学习3.4句。自己读，混合不认识的单词，讨论，交换解释词，解释其意思。忽略：一般，休闲辨别：知道东风：春风万紫千红：描写百花齐放的风景。总是：都是这样诗：一般人都知道有春风，但春风到底是什么样的呢？看了万磁川红的景色后，才知道春风带来了这无限的风景。3.4指导朗读句