河北省邯郸市大名县九年级化学上册2我们周围的空气2.3.1氧气的制法导学案无答案新版新人教版20200726256

氧气的制备教师的信息形势在不断变化。为了使自己的思想适应新形势，一个人必须学习。-毛泽东学习目标1.了解实验室制氧的主要原理和方法，初步了解通过化学实验制备新物质的方法。2、了解分解反应3.了解催化剂和催化效果教学重点研究重点：氧气的制备和实验操作教学困难学习困难：理解催化剂概念及其催化效果。教学方法自学探究学生自主活动材料第二课准备一、预习和指导研究1.氧气是通过分解或实验室常用的方法产生的。实验室制氧的原理：(1)请指出，反应中的反应物是，反应条件是，产物是，反应中生成二氧化锰，其特征是虽然它参与了化学反应，但其总和不变，其作用是改变化学反应。(2)化学反应原理。3.制造氧气所需的仪器有。4.收集氧气的方法是或。测试氧气的方法是。6.如何检查氧气是否被完全收集？什么是分解反应？第二，合作与探索(无法解决的问题，团队内部的合作与沟通)二活动询问：实验室制氧属于。(一)分解过氧化氢产生氧气实验编号实验1实验2实验3实验步骤(设备图)现象板条没有变化会产生气泡，但板条不会重新点燃。产生大量气泡，板条被重新点燃。结论调查结论讨论和交流1.过氧化氢在常温下会释放氧气吗？2.过氧化氢加热时会产生氧气，但是为什么木头不会重新燃烧呢？如何处理它？3.为什么二氧化锰加入过氧化氢溶液后会迅速产生大量气泡？4.这个反应的化学反应原理是。第三，扩展和升级(结合你所学，建立一个知识体系)第四，课堂反馈1、下列制造氧气的方法，不属于化学变化的是()a、将氯酸钾和二氧化锰加热制备氧气b，分离液态空气制备氧气c、加热高锰酸钾制备氧气d，用过氧化氢溶液和二氧化锰制备氧气2、制备氧气的过氧化氢溶液忘记添加二氧化锰，结果是()A.b .生成的氧气总量减少c .氧气生成缓慢d .没有氧气生成。3.柱反应属于分解反应(忽略反应条件) ()a、硫氧-二氧化硫b、石蜡氧-二氧化碳水氧化汞-氧汞d，铁氧-四氧化三铁4、下面关于催化剂，正确的是()A.必须加速添加催化剂化学反应速率。不使用催化剂物质就不能发生化学反应C.使用催化剂可以增加产品的数量。使用催化剂可以改变物质的化学反应速度6.科学探究是一个奇妙的过程。请一起参与实验探究，并填空：(1)问题当小松用“过氧化氢”(过氧化氢溶液)清洗伤口时，他不小心把过氧化氢溶液掉到水泥地上，发现了大量的气泡。小松认为他曾经用二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂。他认为，水泥块也能用作分解过氧化氢的催化剂吗？于是，他去附近的建筑工地取回一些小水泥块，用蒸馏水浸泡，清洗，烘干，然后做了下面的调查。(2)猜想水泥块可用作过氧化氢分解的催化剂。(3)实验验证请填写下表，然后完成实验探究的全部内容。实验步骤实验现象实验结论实验1将过氧化氢溶液倒入试管，然后将带有火花的木条伸入试管。木棍不会重燃。过氧化氢溶液在常温下不会分解。实验2在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带有火花的木条伸入试管。再燃(4)结论水泥块可以加速过氧化氢的分解速率，因此水泥块可以作为过氧化氢分解的催化剂。(5)讨论与反思肖芳认为，仅凭上述两个实验不能证明水泥块是过氧化氢分解的催化剂。她觉得还需要一个额外的探究实验：探究实验步骤 准确称量水泥块质量；(2)完成实验2；(3)反应结束后，将实验2试管中的物质过滤、洗涤、干燥；(4)比较反应前后水泥块的质量。分析如果水泥块的质量在反应前后没有变化，那么水泥块可以用作过氧化氢分解的催化剂。(6)但小华认为，要证明小松的猜想，小方的补充实验还不够，还需要增加一个探究实验：探究。(7)你认为哪些物质也可以作为过氧化氢分解的催化剂？答：它也可以作为过氧化氢分解的催化剂。(回答一个问题)7.实验室中高锰酸钾制氧大致可分为以下几个步骤：(1)点亮酒精灯，加热试管