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文档简介

二年级第一卷写作部分的编排和建议上课标记被提议，所以感兴趣。重点是培养兴趣，热爱写作，认为不难。这本书第2，80页，学生对什么感兴趣，写什么，写几句，无限制地自由写。第163页，中心思想是学生自由写作和关心的。低年级，引导学生写单词的最好方法是日记，114页，121页，165页等。通过指导、鼓励、表彰、展示来激发学生的兴趣，当然也可以找到名人写日记的故事，并告诉他们。有兴趣的话，高年级习作就不成问题了。用马的地图一、训练结合课后练习题1.你想对韩国说什么？可以写。(文本阅读和单词写作训练希望实现语言人性和工具性的统一)二、扩大培训寓言故事坐井观天中小青蛙和小鸟3次生动有趣的对话结束后，教师可以引导学生们进行书后提问。“青蛙从井里跳出来了，看到什么写什么呢？”进行两方面的写作训练，(1)续篇青蛙和鸟第4，5次对话；(2)青蛙跳出井后，写所看到的，所听到的，所想的，所做的。植物妈妈有办法根据课后问题“其他植物也知道如何传播种子”，可以写“如果妈妈有什么可以做的，这只是孩子们”，孩子们争先恐后地说了柳条、椰子、凤仙花等植物传播种子的方法。写马高版少改，坚持多改，基本通顺不改，勉强少改，真少改，少改，所以修改好，热心保护学生实践，小老师从未给我们举过这样的例子：昨天有一位法国阿姨来我们学校参观，她是女的，我们让她坐车。(这个例子大家都知道。仅供参考)向日葵一天天长大，有的比老师高，有的比同学高。(3).一天下课的时候，我去洗手间小便，看到一个小朋友在外面小便，我说：“以后不要小便了。”例，史夏老师这样说，孩子们怕别人不知道阿姨是女的，就写了这样的话。这就是孩子的特征。因为小时候还没有完全理解阿姨等单词的意思。我只是觉得，除非说“法国阿姨是男人”，否则没什么关系。例，史夏老师说，孩子们有长度的概念，但不知道如何表达。他知道老师比同学高，就把高个子向日葵比老师高，把矮个子向日葵比同学高，大人们绝不会这样比较。但是在孩子的想法下可以维持。例(3)这孩子在习作中已经写了学校的很多可爱，劝孩子不要在外面小便是件小事，前面一句话也不要并列写。但是认为他珍视自己学校的具体表现并不是不减去可可。儿童习作的部分词句尽量保存，是修改时要注意的一个方面。另一方面，习作中出现的各种章鱼有前后矛盾的部分，也有需要根据孩子们的接受能力删除、修改的变化。“我怀着愉快幸福的心
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