人教版语文七年级上册《走一步再走一步》新课标教案3

人民教育版语文七年级上册走一步，再走一步新课程标准教案3走一步，再走一步课程计划知识目标：理清整篇课文的思路，通过复述故事情节，整体把握课文内容。能力目标：学会从多个角度思考文章。情感目标：联系自己的生活经历，理解人生哲学。教学重点：朗读课文，复述情节，整体把握文章的主旨。教学难点：探索并感受其中蕴含的人生哲学。教学方法：朗读、讨论分析、合作学习。教学工具：多媒体。课程表：2个课时。第一节课：重点是大声朗读课文，理清整篇课文的思路，通过复述故事情节整体把握课文内容。教学过程：首先，新班级的引入：引导设计：通过对最后一堂课在山的那边的学习，我们理解了什么样的真理？(学生回答：只要我们坚持斗争，理想状态最终会实现。我们知道如何面对和实现我们的理想，那么我们应该如何面对现实生活中的困难和障碍呢？今天我们将一起讨论并学习新课文走一步，再走一步。第二，默读课文，并有一个初步的认识。1.快速默读全文要求：(1)阅读全文，包括主题、作者和提示。(2)第一分钟速度约500字，5分钟读完全文。(3)思考：这个故事发生在美国的哪个城市，它是什么时候爬上悬崖的，有多少个孩子，哪两个有名字，悬崖有多高，岩石架有多高？默读后，学生可以对课文有初步的理解。标记生字，查字典，交换生字闷热的大理石告诫高耸的悬崖颤抖，瘦骨嶙峋的编织，凝视哭泣，惊讶。恐惧安慰着晕眩的经历。暮色中反复出现。小心气馁第三，默读一遍，整体把握课文1.学生再次默读课文，并准备复述。2、复述方法指导：抓住故事的时间、地点、人物、原因、过程和结果。快速捕捉文章中的数字等有效信息，抓住关键词。复述不是复制原文，而是提炼文章主体的过程。通过复述故事和整体把握课文，学生可以在积极的思维和情感活动中获得新的见解和思想，并从生活中获得启示。3.学生复述(3-4)并自我评估复述的得失。4.教师应指出学生默读的速度和复述过程中的不足，明确复述方法，然后让学生有针对性地纠正第一遍复述中不恰当的部分，进行第二遍复述。5、学生根据复述的得失，将经验和复述方法记下来。4.布置作业：20个单词，每个5次。第二课：重点是学会从不同的角度思考文章，探索和理解其中蕴含的人生哲学。教学过程：首先，大声朗读课文并思考：1.学生大声朗读并寻求帮助。2.朗读要求：用普通话正确、流利、感性地朗读，不漏读单词，注意语速和语调。3.思考：作者遇到了困难。从中可以看出什么？结论：从童年开始，人们就有很多疾病，不能活泼勇敢的颤抖。“如果你想呆在那里，就呆在那里。”在旁观者的眼中，这是困难的，我在哪里可以看到它？结论：悬崖不高。伙伴们轻松地爬上“我”，然后轻松地下来。你是怎么轻松下来的？心理变化是什么？归纳：信心随着每一步而增长再走一步，信心就会大大增强。慢慢爬下悬崖，感受到巨大的成就感(只有几米高，为什么你会有巨大的成就感？)心理变化：恐惧启动信心信心大增伟大成就第二，你从中学到了什么人生哲学？学生们讨论并阐明了人生的哲学：无论我们在生活中面临什么样的困难和障碍，只要我们把大困难分解成小困难，一个一个地认真解决小困难，并坚持下去，我们最终会克服巨大的困难，赢得最后的胜利。第三，合作与探索1.你从哪里学到这种生活哲学的？(引导学生上网学生们分组讨论和发言。老师引导学生思考难词，并问为什么。A.标题：“走一步，再走一步”。标题是什么意思？在b和18小节中，“不要想有多远”为什么“不要想有多远”，而要“一步一步”？在c和23小节中，面对生活中的困难，迈出第一小步，迈出这一步，迈出下一步是什么意思？2.你认为这篇文章中最打动你的是什么？或者你如何看待故事中的人物？(多角度阅读评估)教学生从不同角度阅读，提高阅读质量。建立角度的方法：关注文本中的某个人物或文本中的某个情节。例如：评估杰瑞在哪里做得好，在哪里做得不好？父亲教育孩子的方式合伙人做这件事的方式有什么问题吗？学生畅所欲言，教师适当引导引导。Iv .提问和交流：1.你认为课文中还能提出什么其他问题让大家一起讨论？2.什么激励了你？如何面对困难？学生们畅所欲言。V.教师总结六.延伸与拓展：汪国桢诗歌解读家庭作业在生活中不可避免地会遇到困难，你遇到过什么困难？你是怎么克服的？有什么教训？密切关注你周围的事情，感受生活，写一篇短文。(当学生有足够的时间上课时，他们可以自由漫步，并在课后把它写在练习本上)八、板书设计：