人教版语文七年级上册《论语十则》新课标教案3

人教版语文七年级上册论语十则新课标教案3 论语十则【教学设计A】创意说明：此设计突出文言文教学特点，用做知识积累卡的形式化老师的琐碎讲析为学生的自主学习，变老师灌输为学生能力训练，为零碎的文言知识搭建科学的知识体系。教学步骤：一、从孔子入选世界文化名人开始说起，导入课文。二、结合书下注释，介绍作家作品。学生做知识要点分类积累卡一：作家作品：孔子（前551前479），名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（现山东省曲阜东南）人，我国古代伟大的思想家、教育家。是儒家代表人物之一。论语是记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典著作之一。三、认读课文，落实字音。1朗读课文，标记需要注意的字音。2听读课文，校正字音。做知识要点分类积累卡二：生字词：矣（y）愠（yn）弘（hng） 柏（bi） 罔（wng） 殆（di） 诲（hu）多音字：论（ln）语 三省（xng）吾身 不亦乐（l）乎 传（chun）不习乎 任重（zhng）而道远 曾（zng）参（shn）通假字：不亦说乎 “说”同“悦”，读yu，愉快。由，诲女知之乎 “女”同“汝”，读r，你。是知也 “知”通“智”，读zh，聪明，智慧。3大声地、流利地朗读课文。三、析读课文，落实词意句意。1对照书下注释，分“则”朗读课文，弄懂各则大意。不懂的词句，同学间讨论解答。2做知识分类积累卡三：重点词意（参照课后练习一）难句翻译（根据自己理解的情况来定）成语：学而不厌 诲人不倦 温故知新 不耻下问 不亦乐乎 任重道远 死而后已 择善而从 三人行必有我师 己所不欲，勿施于人四、概括各则大意。做知识分类积累卡三：关于学习方法的：学而时习之；吾日三省吾身；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆。关于求知态度的：知之为知之，不知为不知；见贤思齐焉，见不贤而内自省也；三人行，必有我师焉。关于修身做人的：士不可以不弘毅，任重而道远；岁寒，然后知松柏之后凋也；己所不欲，勿施于人。五、交流做卡感受，总结经验。六、背诵全文。【教学设计B】创意说明：诵读是最古老、最朴实也是最有效的阅读文言文的方式。学习论语这样语言简练、含义深远的文章，就该是反复地读，大声地读，摇头晃脑地读，气韵畅达地读，读出“古”味，读出书声朗朗的课堂新气象。教学步骤：一、由“半部论语治天下”之事和“书读百遍，其义自见”之说导入，交代学法。二、听读，体味。1听读第一遍，标记字音。自由练读，读准字音。2听读第二遍，标记节奏：句内的节奏、句与句之间的停顿。结合文意揣摩练读，要读得节奏鲜明。3听读第三遍，标记轻重：哪些词语要重读，哪些词语要轻读。4听读第四遍，听气韵。学生模仿读，体味读，自由地读。三、表演读、诵。要摇头晃脑地读，要动容地读，要气韵畅达地读，要陶醉地吟诵。【教学设计C】创意说明：本设计为故事穿插法。论语涉及的人、事很多，在教读过程中若尽可能结合学习的内容，穿插有关故事，对初识文言文的学生来说，无疑是一种激励，对保护文言文阅读兴趣也会大有作用。教学步骤：一、由曲阜朝圣之举和赵普“半部论语治天下”一事导入。二、介绍孔子和论语。三、对照注释逐则翻译，理解大意，不好翻译和理解的地方提出来，共同探究解答。在解答过程中可补充说话背景，可穿插相关故事，可引用论语中相近的观点，也可要学生结合亲身经历谈认识。四、记诵全文。【资料整合平台】1课文背景资料孔子及论语简介见教师用书。论语的几个“最”：论语共20篇，492章，是四书（包括论语孟子大学中庸）之一。在我国，它最早提出教学要“因材施教”，采用“举一反三”的启发式；是现存的最早全部用语录体记录的古籍；书中记录的孔子对诗经的评论，是我国最早的文艺批评。2课文扩读材料子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”（述而）子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”（卫灵公）子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”（公冶长）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（子罕）子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”（学而）子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”（述而）叶公问孔子于子路。子路不对。子曰：“女奚不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”（述而）【综合性学习指导】漫游语文世界一、活动目标1在活动中，要求同学们做生活的有心人，能关注生活中的语文现象，对“生活处处有语文”有切己的认识。2要能够具体生动地讲述自己的见闻，能根据搜集来的素材自信、负责地表达自己的观点。3能写出内容充实、文从字顺的作文。二、活动策划课前明确活动目的、活动安排。完成选题、分组、制定活动计划、进行搜集和调查、小组合作编册等工作。课中主要用于交流活动感受、活动成果、训练口语表达能力和作文指导。课后总结和评价。三、活动指导1明确活动目的、活动整体安排。主题：漫游语文世界目的：在生活中学语文整体安排（见策划）2选题。按照教科书提供的材料，或师生共同罗列生活中常见的语文现象若干，请每一位同学根据自己的实际条件和兴趣爱好，选择一题。3分组。根据选题或调查途径把学生分成若干组，推选出各小组召集人。以小组为单位制定活动时间表及活动具体方略，小组要进行细分工，成员之间注意联络合作。特殊情况可单独一人进行调查。4以小组为单位开展实践调查活动。对搜集的材料做好选材取舍，科学分类，精当说明（点评），整齐誊抄，汇编成册、冠名，使之成为集体劳动智慧的结晶。5课堂交流：成果展示。各小组召集人向全班口头汇报活动情况，“推销”小组成果。体验交流。各小组推选一位同学具体生动地口头陈述活动见闻。自由发言，说说自己对生活中语文现象的思考。6作文。两类作文题，任选一题：结合这次语文调查的经历，以“从生活中学语文”为话题写一篇记叙文。针对这次调查中发现的不纯净的语文现象，发表自己独到的见解。题目自拟。写法指导：选准切入点。一般来说，切入点要小一点、新一点，要用别人之所未用的角度和材料，以求文章在“实”和“新”上有过人之处。充分利用手头资料。写记叙文，要侧重于生动描写生活中丰富多彩的语文现象；写议论文，要有理