人教版四年级语文《鸟的天堂》教材理解_2

鸟的天堂教材理解 一、词语积累1陆续：先先后后、时断时续的意思。如：快上课了，同学们陆续回到自己的座位上做上课的准备。2展示：清楚地摆出来，明显地表现出来。如：参赛的同学，一个个都充分展示了他们的才华。3不禁：抑制不住，禁不住。如：他爱读诗，读到会心之处常常不禁高声朗读起来。4南国：指我国的南部。只用在书面语言中。如“红豆生南国，春来发几枝”。5留恋：不忍舍弃或离开。如：这儿的景色太美了，真叫人留恋。6应接不暇：形容人或事物太多，来不及接待和应付。本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。如：来访的家长太多，令班主任应接不暇。7灿烂：光彩鲜明耀眼。如：节日的夜晚，满城都是灿烂的彩灯。8茂盛：（植物）生长得多而茁壮。如：田野里，庄稼长得十分茂盛。9缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。如：广场上挤满了人，几乎没有缝隙。10颤动：短促而频繁地振动。本课指在微风的吹动下树叶一闪一闪的样子。如：汽车驶过桥面，能感觉到桥身的颤动。11逼近：靠近、接近的意思。如：飞机的轰鸣声从远处渐渐逼近。二、近反义词近义词：展示-展现陆续-连续静寂-寂静茂盛-茂密颤动-抖动灿烂-绚烂逼近-接近片刻-一会儿留恋-依恋不可计数-不计其数反义词：天堂-地狱寂静-喧闹三、难句讲析1那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。“翠绿”，青绿色；“颤动”，指在微风吹动下树叶一闪一闪的样子。“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，意思是榕树的颜色绿得发亮，绿得耀眼，充满生命的活力。后一句赞美了生长茂盛的大榕树，充满了作者的喜爱之情。2当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。“回头看”，是没有看够，舍不得离开大榕树和那些鸟儿。因为这里的榕树之大、鸟儿之多是作者第一次见到的；榕树之富有生机和鸟儿之活泼是作者十分喜爱的。他深深被这美丽、奇妙的景色所吸引。“留恋”，写出了作者当时不忍离开的真实心境。3那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这句全文结尾的话，是对“鸟的天堂”的赞美。“的确”是确实、实实在在的意思，强调了“鸟的天堂”是名副其实的。这句话，还是对第二段中“鸟的天堂里没有一只鸟”的一个照应。（第一个“鸟的天堂”加引号，因为这是引用朋友的说法。第二个“鸟的天堂”不加引号，因为是作者亲眼看到的确确实实的景象。）四、难段讲析课文第三部分。这部分由第十自然段到第十三自然段，讲的是作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象。先说明又经过“鸟的天堂”的时间是早晨，“周围是静寂的”。然后由静而动，接着讲众鸟活动的情景。两个“到处”，讲鸟的数量多，满眼都是；“大的、小的、花的、黑的”，讲鸟的种类多，体形不一、毛色各异；“有的有的有的”讲出了鸟的动作千姿百态。最后讲“我”观看这壮观景象时的感受：“鸟的天堂”的热闹景象令人“目不暇接”，这美丽、奇妙的景色令“我”不忍离去。本段最后具体写一只机灵、可爱、富有生命活力的画眉鸟，反映了“我”的美好情趣和愉悦心情。总的看来，这一部分由四个自然段组成，可以分为三个层次。第10、11自然段叙述“我”与朋友第二天早晨又经过“鸟的天堂”，第12自然段写众鸟纷飞的景象，第13自然段主要表达“我”的心情和感受。所有内容都是以“鸟的天堂”为中心展开的。五、篇章学习课文共有14个自然段，可分为四个部分。第一部分（第l4自然段）讲作者和朋友们划船出去游玩。第二部分（第59自然段）讲作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。第三部分（1013自然段）讲作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的情景。第四部分（最后一个自然段）讲作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。全文是以游览“鸟的天堂”的经过为叙述顺序、以记叙“鸟的天堂”的奇妙景象为中心来展开的。课文的第二部分主要是静态描写，第三部分主要是动态描写。这种写出事物静态与动态的方法，我们在写记叙景物的文章时，可以借鉴。六、疑难点拨思考练习2这道题的设置，是为了训练我们抓住课文要点的能力和口头表达能力。写大榕树特点的内容，集中在课文的第二部分中。大榕树的主要特点是“枝上又生根”，有许多根（气根）直垂到地上，伸进泥土里，又成了树干；这些“树干”又生出树枝，枝上双生根，根又垂到地上形成新的“树干”。如此反复生长不息，一株榕树年深日久竟变得如同一