群众线路教育实践活动的思考：着眼于“三种主要方法”_第1页
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1/3群众线路教育实践活动的思考着眼于“三种主要方法”展开好群众线路教育实践活动，应着眼于“三种主要方法”。自我教育与组织督导相结合。自我教育主要指学习进步、批评与自我批评等，这是任何一次党内教育实践活动所不可或缺、行之有效的情势和方法。但仅靠这一点又是明显不够的，必须辅之以强有力的组织督导。一方面，党组织对党员在展开活动中的表现，包括自我教育、相互帮助方面要监视引导，对党员平常工作中践行群众线路的情况要监视引导；另外一方面上级党组织对下级党组织展开教育实践活动和平常贯彻群众线路的情况要进行监视引导。只有自我教育与组织督导紧密结合，而且既对党员督导又对党组织督导，既对活动督导，又对平常工作督导，教育活动才能既有声有色，又扎扎实实，收到预期效果。展开活动与完善机制相结合。展开教育实践活动，必须集中一段时间，必须具有多种情势和载体，也必定会带来一定的效果。但要解决深层次的题目，集中活动完后还能长时间显示效果，就必须完善长效机制，构成体制机制的保证。根据我们党多年来展开相干工作的实践经验，最有效的途径，就是把教育实践活动的成功经验特别是坚持正面教育的经验和解决存在突出题目的成功做法，用制度2/3的情势确定下来、坚持下去，并在长时间坚持中不断加以完善。建立长效机制，牢牢扣住教育实践活动中的鲜活经验，认真加以总结，从中概括和提炼出具有长时间性、稳定性、普遍性特质的因素，加以系统化、制度化、规范化，长时间坚持下去。实在，我们对贯彻执行群众线路有很多好的制度，我们一方面要加大执行力度，一方面要针对新情况、新题目，及时建立完善新的群众工作机制，比如，各级党委的群众工作兼顾领导机制，全党参与机制、基层党组织的社会活动机制、领导干部执行群众线路的规范监视机制等。动员号召与考核赏罚相结合。除扎实有效地做好动员号召外，要对各级党组织和每个党员贯彻执行群众线路的情况和在教育实践活动中的表现，进行认真严格的考核评比，在此基础上表扬先进，鞭策落后，奖优罚劣，并与干部的提拔使用结合起来，构成科学的鼓励机制和用人导向。教育实践活动的重点是着力解决人民群众反映强烈的突出题目，要以是否是妥善地解决题目作为考核赏罚的主要标准，完善考核评估机制，加强干部的思想作风建设。把原则要求变成量化指标，不但要依托办事制度、岗位责任制等刚性机制，而且要十分重视工作作风、工作态度等柔性机制。通过客观公正的评价标准和简便易行的操纵方法，全面、客观、正确、公正地评价干部，将考核结果作为干3/3部任免、交换、赏罚、培训、辞职的根据，构成正确的用人导向。重视考核结果的应用，对办事低效、态度卑劣、消极怠工的进行诫勉教育或效能告诫，弥补公务员赏罚管理上的空当。以实际的工作业绩衡量干部群众线路的执行情况和群众工作的水平高低，推动教育实践活动取得实效。假如针对集中教育活动和平常工作中贯彻群众线路的情况，既对党员又对各级党组织进行行之有效的
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