《你能做最好的班主任》读后感

装订线名字所在的学校教学科目装订线同时采取多项措施，构建和谐班级 你能做最好的班主任感觉在担任班主任的这十多年里，工作中有时感到局促不安，有时对每件事都感到方便，每个学生、每个孩子、他们的每一天都不一样，只有不断探索前进，才能把工作做好。今年有幸拜读了陈宇老师的你能做最好的班主任本书。陈老师通过丰富的案例、热情的语言，向读者说明了班主任工作所需的素养、能力和方法。一、爱的手段爱是一种像花一样美丽的生活感情，美丽他人，自己也结出果实，班主任的工作要付出更多的爱和智慧。虽然我们面对一群6-12岁的孩子，但只要努力，他们也会同样感受到我们的爱。正如俗话说“亲吻那位老师，相信那条路”，爱总是像能融化学生心中冰的温暖。在我们寄宿小学的情况下，孩子们年龄小，自我管理能力弱，还有需要更多老师的爱和关心的单亲家庭。还记得7年前6年级时坐过牢的孩子的爸爸，妈妈的态度也是“早点去抓警察吧。”“我也很舒服。”这样的家庭如何教育好孩子，逃学，不做作业，顶撞老师等不符合学生行为准则的行为能在他身上表现得多么好，仔细观察这种引起人气爆发的“替代”，让他多少有同感。深秋是冷却早晨穿短袖棉衣，提高中午气温的又一个短袖。手好像好几天没洗了，已经没有亚洲人的黄色变成了黑色；有时候孩子午饭也吃不下饭.这个“替补”马上变成了缺爱的样子。我改变了为他制定的教育策略，自习课安静地拿着肥皂去水房洗手。然后午饭偷偷给他插了一桶牛奶、一桶面包和一包零食。因为有强烈的自尊心，一切都悄悄地变了，他的脸也悄悄地变红了，上课也有睡不着的时候.看来这就是爱的力量！二、心灵的措施带着爱，我们也要学会心。作为班主任，特别是年轻的班主任，我们还缺乏很多经验，光是爱是不够的。心态战略不仅包括努力了解学生，还包括努力观察和学习经验的班主任的管理法。我们从其他班主任那里学得好，把他们的治疗班图和自己的例子结合起来，听6月末，比读10年书好。陈宇老师是能认真完成小事的老师。在小事中埋在大学里的智者，往往能在“战略”中深刻思考问题。在各政策和方针出台之前，陈先生总是“三思而后行”。思考角色互换，体会学生的心理，思考第二个行动策略和可能出现的问题，两次考虑自己的能力和耐力。然后借用、构想和实施学生、教师、学校领导和学生家长等。例如，在创建班级制度时，陈宇老师设计了“六步走”节目：第一招宣传潜，第二招自下而上，第三招火力侦察，第四招集成后方，第五招树开花，第六招网络开放侧。典型的战略高度不仅是教育的人文，而且是具有实效性的制度。这个系统在“三思第六阶段”后不好。如果某个班主任头疼，脚疼，病来堵那条水路，你只能在“应付”中把自己累坏，但总是教育不好。但是我们的班主任大部分都这样做了。教育的一种手段是一边工作，一边整顿其性格、特征、方案、风险、自己的能力评价等。如果能这样做，你的工作就能做好，具有实效性和较长的寿命。(亚伯拉罕林肯)。但是，我们起初懒惰、“蔑视”或“自以为是”，所以感到“未来不光明”。事实上，光在我们自己手里！第三，沉着作为班主任，我们经常后悔自己的一些做法，希望怎么办，但一切都晚了，所以我们要用冷静、懂得变通的班主任好好磨练自己。在工作之前，我们要好好想想这样处理事情到底有没有意义，这样做是否能实现我们的教育目的。如果可能的话，我们必须善于找到真正有效的教育方法。只有这样，才能发现原来单纯地生气和责备学生是那么愚蠢。四、累计措施不走一步就达千里，不积小流就成了河床。作为班主任，我们不仅要善于思考，还要善于积累。我们可以通过记录一些发展的经验、案例和自己的成功方案继续总结。因此，我们将在结论中提高，在积累中发展，更好地利用。五、反思的手段每个班级都不同，每个学生也不同，班级和学生的每一天也不同。班级的发展充满了不确定性，学生的成长充满了变数，这一切都需要班主任的教育智慧，才能引导导航。这需要我们在平时的工作中不断反省，以适应“反复无常”的孩子。我是个喜欢上课活动的老师，整本书的第5章组织班级活动的艺术章对我帮助很大。陈老师在组织活动的过程中不是好事。因为学生不同，环境不同，活动过程的设计要区域适合。我更深的感受是陈老师总结的班级活动中存在的问题和组织活动的真正意义是什么！陈老师在这本书里列举了目前学校教学活动中普遍存在的几个问题。特别是“流于形式，内容肤浅”、“自上而下，磁言即活跃”。学生们不是很乐意参与。对这种活动，学生参与的热情比较低。”以形式内容为表面的这个问题，正是让我联想到每一个相同的节日都进行同样的活动的现象。父母节洗脚并送礼物，国庆节就是手抄的，学雷锋节就是在这一天公益工作，读书活动写读后感，随着学生年龄的增长，同样的活动不再新鲜有趣，反而是任务和负担。所以我认为活动的创新意识尤为重要。同样的活动也能改变不同的组织形式或不同的显示形式吗？所以陈老师总结了具有创新意识的16字秘诀：“抛弃我，没有人拥有我，人我拥有，人我会改变，人我会改变。”受到了很多启发。例如：我通过制作读书卡、朗读比赛等形式带孩子们在书的海洋中旅行，激发了阅读热情，这项活动为学生们打开了阅读习惯的新窗口。但是，这扇窗户不仅为学生们站在窗边看着，还为以后通过这扇窗户往外走奠定了基础。这就是我要谈论活动的意义。陈老师书里提到：“我们不能为了活动而活动，不能为了形式而活动，活动也是活动，学习，活动一结束就什么事都做不了。”活动的结束是教育的开始.这句话深深地打动了我。因为以前我做的活动不是器官。只是为了活动活动。学生会可能得到了好处，但太少了。这只是本学期“图书巡回”活动的