2020年幼儿园托班语言教案(小手套)

幼儿园班级语言教案(小手套)xx-02-23 xx-02-06(小手套)问：出于开始上课的原因，我想问，这是一门语言课，你能帮我写一个教案吗？迫切需要！我希望我们不能太安静，我们必须走了。回答：手套(第一次教学)一、教学要求：我可以感性地阅读文章，理解文章中两个“关键句子”的意思，用我自己的话来表达意思，并体会作者的体贴和爱的友谊。(2)能够确认阅读后识别的单词。第三，学习四个新单词：套、织、穿和握。二、教学过程：(一)谈话主题首先，小朋友，你认为老师穿的是什么？给我看看“手套”。学习“设置”，课件显示“设置”的书写顺序，之后学生的书是空的。请让你的搭档为它写单词。第二，今天，我们将学习第一课并一起阅读主题。你知道手套有什么作用吗？是的，手套可以保暖。你有手套吗？你在哪里买的？看，老师手上的手套是老师小时候戴的，是我妈妈织的。老师背诵了课文的第一部分。我的小朋友，如果你能在寒冷的冬天戴上妈妈给你做的手套，那会是什么样的感觉？自由谈论你的感受？(2)第一次阅读课文，指导自学。让我们看看课文中的小作者。当他戴上妈妈做的手套时，他有什么感觉？请自由阅读课文。要求你读正确的发音，连贯地读句子。首先，学生可以自由阅读课文。第二，逐句朗读课文。专注于指导新单词的发音。学生们判断，阅读的形式很多。(3)学习课文。首先，让我们看看小伙伴的文字，戴上妈妈织的手套，是什么样的感觉。(1)课件显示课文的第一段：学生找出句子，(我的手是温暖的，我的心是温暖的。让我们一起读这个句子，读出温暖的语调。黑板上写着：手是温暖的，心是温暖的。为什么我的手很温暖？为什么我的心很温暖？(2)引出：(戴上这副羊毛手套，就像我妈妈握着我的手一样，我的手不会冻住。请仔细阅读这个句子。(3)学生认为老师打错了一个单词，老师修改了课件，并解释了带子和带子的不同用法。(4)自由阅读，告诉我你在哪里能看到这是一副保暖手套。引导学生感受到母亲的手首先握住她的感觉，那是“温暖的”。当学生体验到这种情绪后，他们可以情绪化地大声朗读，能够处理事务的小伙伴可以记住它。让我们再次感受这种温暖的感觉。请自由朗读课文的第一部分，能办事的小伙伴能背诵出来。我们的小伙伴都有手套，但是班上有一个叫小明的小伙伴，他没有手套，因为小明没有妈妈。课文中的小作者是怎么做到的？请读课文的第二段。(1)给我看关键的一句话：我会让妈妈给小明织一副手套，这样他的手就可以紧紧地握在妈妈的手里。请自由阅读这个句子。你从这个句子中读到了什么？那么，我们应该读什么样的语调呢？(2)因为大家的关心，小明的手不会冻僵。他的手很温暖，他的心也很温暖。给我看这个句子，请在同一张桌子上读，并讨论为什么小明的手是温暖的，他的心是温暖的。把这个句子读好。(3)是的，小明并不是一个人没有妈妈，因为当寒冷的冬天来临的时候，他也会得到一副温暖的手套，他的心是温暖的。(4)让我们再一次感受作者和同学之间深厚的友谊和关爱之情。一起读课文。(5)最后，让我们看看课文中的新单词，并一起读。你有需要老师帮助的新单词吗？磨损和覆盖小结：你可以在课文中做一个小伙伴，给最需要爱的同学一个“温暖”。在这里，老师给每个人留一个作业，想象一个作业给那些最需要帮助的人温暖。黑板上写着：手是温暖的，心是温暖的。一.手套寒冷的冬天来了，我妈妈给我织了一副手套，让我在课堂上戴。戴上这副羊毛手套就像妈妈的手牵着我的手，我的手不会冻坏。我的手很温暖，我的心也很温暖。小明没有妈妈，小明也没有手套。我想让我妈妈给他织一副手套，这样他的手就可以紧紧地握在他妈妈的手里。这样，他的手就不会冻僵。他的手会很温暖，他的心会很温暖。手套，羊毛，冷冻，保暖，紧身。备用：我还是一名学生。待机：你教什么领域？整合还是分裂？备用：让他们说1和1，然后玩一个游戏或对这个单词有一个谜题。备用：里面有很多东西我希望能帮助你。历史上的今天：大班科学活动教案：鲁班故事xx-02-06如何制定幼儿园招生计划xx-02-06幼儿园教师个人计划xx-02-06幼儿园主题教案xx-02-06历史上的今天：转向改变命运始于理解这三个真实的故事xx-02-23转向因为我