2020年幼儿园小班《传声筒》科学教案

幼儿园班传声筒科学教案我园申报了市级课题“幼儿科学启蒙教育的实验研究”。 我承担其中一个子题“我与小问号成为朋友”的研究课题的主要目的是激发幼儿对自然科学的兴趣，培养初步的问题意识，发现问题，提出问题，探索解决问题的方法。 幼儿的思维形象很具体，如何培养他们的问题意识？孩子们读书的时候，看到卷着书用麦克风和望远镜玩，受到了启发。 为什么要制作“麦克风”让孩子们玩呢？就这样，科学活动“传声筒”的设计诞生了。 我使用日历滚筒，纸管是空的，里面有报纸，让幼儿寻找空心和实心中发出的声音，为什么是小问号(？ 我对问号感兴趣。1 .通过操作，中空扬声器发出的声音清晰可见，大扬声器发出的声音模糊、不大。2、让幼儿认识“小问号”的符号(？ 我想和小问号交朋友。3 .我喜欢激发幼儿的求知欲、好奇心，玩科学的小游戏。自制的传声筒有30个(中空，实心各半)，“小问号”的记号卡有15张。1、让幼儿根据自己的兴趣自由地玩白纸棒。(1)让幼儿观察纸条。老师：今天老师给孩子们做了玩具，你拿着看。 那是什么样的东西？ (幼儿发现纸条长圆，中间空心)。(2)幼儿玩纸棒。老师：请每个人拿着纸棒作为玩具，让老师看看你们是怎么玩的。 幼儿拿着纸棒玩，有的骑着马跑，有的把它当作金箍棒拿在手里转。有的用作望远镜。另一个孩子把它当作麦克风)2、让幼儿把纸棒做成“传声筒”，引导他们自由地一起玩游戏。(1)教师对幼儿感兴趣地说。 “刚才老师看到金一冰小嘴对着纸棒说话，你们都找好朋友，对着纸棒说话，另一个小耳朵听，听你好朋友说了些什么。 他说(2)教师的声音刚落下，幼儿两个人在一起玩耍。 有的人点头，有的人笑，好像听到了什么。(3)问：孩子们听到你最好的朋友的话了吗？ (幼儿纷纷加紧回答)(4)教师总结：这根长、圆、中空的纸棒，能够传达我们的话语，我们给它取名为传声筒。3 .认识“小问号”的符号。(1)在给幼儿提供的扩音器中有意识地塞入纸团进行讨论时，得到这个“扩音器”的孩子们说听不清楚，总结后，引导幼儿观察这个扩音器的不同(从外表上看和一部分幼儿一样)。(2)小问号(？) 教师说：“因为是一样的，所以为什么？ 声音不清楚？ 把这个扬声器做上标记(显示小问号)你知道这是什么符号吗？ (小问号)这个“传声筒”我们提出了一个问题。(3)幼儿再次玩留声器(注：留声器为实心)。为什么幼儿听到的声音也不太清楚呢？幼儿也有疑问，这时，是否引导幼儿在这些传声筒上贴上“小”呢？ 号码牌。4、告诉幼儿观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒的区别，发现有小问号的传声筒里塞满了纸块。5、总结。刚才我们的孩子们找到了一个真正有能力，带有小问号的留言板。 为什么听不见呢？原来纸团堵塞了，挡住了纸团传来的声音，这样的声筒传来的声音不太清楚。小问号是我们的好朋友，它引导着我们，发现了许多秘密，然后我们的孩子遇到了小问号，就要更动脑筋想想，或者问大人。【评价问题】一、效果分析1、小白纸棒在孩子们的手中变成魔法，也有魔法。 这是活动的良好开始。2、这个环节的活动满足了每个幼儿的好奇心，同时加深了对小问号的认识。答案是幼儿所追求的，在满足好奇心的同时，培养了他们的探索精神。二、专家评价在幼儿园开展“我与小问号交朋友”课题研究具有时代意义，可以实际促进幼儿科学素质的早期发展。 科学活动“传声筒”是幼儿在游戏中感知科学现象，在游戏中发现问题，自然而然地产生一个小问号(？ )非常适合小班幼儿的年龄特征。 所以，孩子们在活动中积极享受，确实被发现和发展了。三、反省与讨论你