人教版四年级语文《火烧云》片断赏析_4_第1页
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文档简介

对火烧云片段的审计教材：4年级火烧云老师：红烧云的颜色变化不仅快，而且健康： (齐)多。(黑板：更多)老师：是什么颜色？健康：半紫色半黄色，半灰色半百合颜色，还有红色全部，金色，健康：葡萄灰、梨黄、茄子紫老师：“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”是三种颜色，每个都可以用“一样的()颜色吗？”你能解释一下这篇文章吗？健康：“葡萄灰色”是葡萄般的灰色。健康：“梨黄色”，梨黄色。健康：“茄子紫色”，茄子般的紫色。老师：天空中还有什么颜色？健康：不能说，有看也没有看的颜色。老师：看，这些颜色多美啊！(课件显示了显示火云颜色变化的视频。)，以获取详细信息老师：那么我们也想谈谈不能说也不能看的颜色。比喻的形式包括“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”。健康：苹果绿色。生：桃花。健康：玫瑰紫色。生：石榴红。生：杏黄。健康：秋天的树叶黄色。老师：做得真好。健康：黄瓜绿色。健康：草莓红色。健康：橙色。健康：橄榄绿。健康：柠檬黄。健康：西瓜绿色。健康：我认为这个词不好。因为西瓜的皮有深绿色的地方，有浅绿色的地方，有一个词不能代表两种颜色。老师：说得有道理。那能说更好的话吗？健康：甜瓜绿。老师：好的！(学生们举手)你继续说。生：枣色。健康：香蕉黄色。生：绿色。老师：天空中有这么多的颜色缠在一起，那是多么美丽啊！燃烧云的颜色变化有多少，可以用恰当的词概括吗？健康：各色各样。老师：总结得很好！健康：丰富多彩。健康：绚丽多彩。健康：华丽的颜色。生：五色列色。老师：真的会用单词。读这句话的时候，谁能读出对厄运的赞美呢？(学生们自由地读第三自然段) (指定两个学生亲切地朗读)老师：感情丰富。根据段落结构，想自己背一遍。课件展示了第三自然段的段落结构。(学生们自由地等)老师：谁想带着感情背对大家？很多学生愿意背，所以我们一起背诵了这段话。(学生们在感情上背诵第三段自然)注释：新大纲强调了语言积累，轻视了对文本的理性理解。重视语句教育，积累的使用，理解阅读和表达实践中语句的意义，掌握丰富的词汇。为此，请学生理解“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”等比喻的构词方式，并引导学生以这种比喻的形式说话。使用中救活外气。教师还指导学生“朗读背诵”。这是因为语言要通过背诵积累。儿童期是记忆力最好的时期。多读多积累，是孩子们未来学习的基础
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