20XX年初中英语骨干教师培训心得体会

20XX年中学英语骨干教师培训体会我有幸参加了我校组织“20XX-20XX学年第一届中坚教师班”的一系列学习活动。 本次训练，学校有组织、有计划、有目标，对训练对象从听课量、教材、教案、技能课、试卷、讲座、评价课、调查报告、论文、理论学习等方面进行了全面的要求和训练。 最后，邀请县教科所进行审查认定。 我很珍惜这次学习，通过学习我有很多感慨一、自我再认识：通过学习给我的思想带来了新的转变。 作为英语教师，深入的英语知识、熟练的操作技能、良好的思维品质，尤其是骨干教师，必须掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技术。 在英语探索过程中，教师不是把英语知识的传授作为自己的主要教育任务和目的，而是把精力花在学生掌握知识的程度上，而是成为学习社区的成员，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探索英语的途径上教师成为了学生的朋友。 因此，在英语课堂中，传统意义上的教师教育和学生学习互相学习，形成真正的“学习共同体”。 这种学习方式的变化导致师生关系的变化，使教师多年来的“传播、授课、困惑”地位发生变化，教师从“知识权威”转变为“平等参与学生研究”，从知识传达者转变为“学生英语探索的促进者、组织者、领导者”。教师角色的特点(1)学生自主观察、实验、讨论时，教师要积极看、认真听，学生做的事、想的事，随时掌握课堂上的情况，思考如何指导下一步。(2)给予学生心理支持，创造良好的学习氛围，以适当的方式给予学生精神安慰和鼓励，使学生思维更加活跃，更加激发探究热情。(3)注意培养学生自律能力，注意对学生遵守纪律，与学生友好相处，培养合作精神。(4)教师应参加学生的任务活动，鼓励学生动脑筋代替学生活动，代替学生思考，教师应与学生一起成长，成为培养学生英语素养的启蒙者。二、对英语课堂教学也有新的认识1 .强调课堂教学从问题入手英语课是语言的对象，以任务开始，看周围的世界，强调培养学生的英语能力是知识点。 我认真学习走出误区，走进真正的合作学习，与决赛教室交谈后，英语课的最终落点是知识渊博，解决将来工作和生活中可能遇到的问题，最终以通过学习英语达到交流目的为最终目标。 我作为华十中的骨干教师，在教师的课堂上教授传统艺术，最深刻的是每一位教师在积极热烈的气氛中讨论教育节奏的控制艺术时的拔河波澜之流美丽，水与渠的衔接美丽。 教师要从以下方面培养学生的良好习惯(1)养成根据发音规则记住单词的习惯。在中学教师教育中，教授记忆单词的方法，让各学生知道元音字母的开、闭音节的发音规则、文字组合的发音规则、音节的区分，促使学生养成根据发音规则记忆单词的习惯。(2)积极参加课堂，大胆发言，大胆提问的习惯。进入中学以后，有的学生因为害羞，担心错误发言减少了。 当时，教师要让学生学好外语，脸皮厚，不怕错误，积极参与，问题大胆提出，获得更多的语言实践机会，语言能力迅速提高。(3)课前预习、课记、课后整理的习惯。英语教师有意识地培养学生课前预习，在必须发现问题的课堂上认真听课，做笔记，积极思考，讨论问题后整理笔记，及时复