语文人教版七年级下册《猫》第二课时.ppt

,*复习旧知,1、给加划线的字注音。污涩（）怂恿（）（）蜷伏（）惩戒（）（）怅然（）诅骂（）2、填表，重温课文主要内容。,s,sng,yng,qun,chng,ji,chng,z,花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。,很活泼,宠物,病死,一缕酸辛,从舅舅家要来的,浑身黄色的,更加活泼,宠物,被一个过路人捉去了,怅然愤恨诅咒路人,遭人遗弃，拾来的,毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。,不活泼忧郁懒惰,若有若无大家不喜欢，不大注意它。,被我打伤致死,更难过得多，永不养猫。,从隔壁要来的,*学习目标,1、生动的细节描写。2、温习赏析句子的方法，体会作者的感情。3、感悟文章的主题。,资料链接,关于细节描写：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。所以，细节描写常常又是人物描写（包括外貌、语言、动作、心理、神态等描写）、景物描写和场面描写。细节描写，可以塑造活生生的、有血有肉有个性的人物形象，表达一定的感情，为主题服务。例如：（1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅孔乙己）这个服饰细节描写，既说明孔乙己穷，也说明他懒，更表现了他死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的封建教育毒害之深揭示得十分深刻。（1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅孔乙己）“罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良。（2）他不回答，便排出九文大钱。（鲁迅孔乙己）“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。,一、关于生动的细节描写、句子赏析及作者感情。1、默读课文，划出文中生动的细节描写句子。并用我们学过的赏析句子的方法，试赏析这些生动的细节描写句子，体会作者的感情。,*自主学习，合作探究,2、除了这些句子，你还觉得那些句子用的好？为什么？（比如伏笔、心理描写、简洁之语）,二、关于文章主题的探究。1、“我”愤愤地、以为还不够快意地惩戒了丑猫，为什么后来又十分难过？这说明了什么？“我”是个怎样的人？2、假如养第二只小黄猫时，家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟被吃了，“我”又会怎么想、怎么做？3、针对使丑猫蒙冤遭打而致死这件事，你能否给文中的“我”一些忠告？4、到现在为止，你能不能综合以上的讨论、探究，概括出文章的主题来？,*展现学习成果，为小组争光,一、关于生动的细节描写、句子赏析及作者感情。1、默读课文，划出文中生动的细节描写句子。并用赏析句子的方法，试赏析这些生动的细节描写句子，体会作者的感情。A、三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。（这句话运用了动作描写的方法，小小细节生动写出了第一只猫在三妹的逗引下淘气活泼好动的细节，表达了作者对猫的喜爱和愉快的心情。）B、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴。（这句话有动作、神态描写，生动写出了第一只猫带给“我”乐趣和享受，表达了对猫的喜爱，还有那种安详与惬意）C、它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。（运用了动作描写的方法，生动写出了第二只猫淘气活泼的动作，表达了作者对猫的喜爱和愉快的心情。）D、它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。（这句话运用了动作描写的方法，生动写出了第二只猫淘气活泼的动作，表达了作者对猫的喜爱之情，但又带点紧张吧。）E、一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。（运用了语言描写的方法，形象写出了家人对猫的紧张与担心，表达了家人对猫的喜爱之情。）,*展现学习成果，为小组争光,一、关于生动的细节描写、句子赏析及作者感情。1、默读课文，划出文中生动的细节描写句子。并用我们学过的赏析句子的方法，试赏析这些生动的细节描写句子，体会作者的感情。F、有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。（这句话有动作描写，也有外貌描写，一个小小的细节，写出了第三只猫钻到火炉底下被烧后难看的样子，表达了作者与家人对它的厌恶之情。）G、常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。（这句话是动作描写，小小的细节，写出了第三只猫对芙蓉鸟关注，是后文断定猫是凶手的依据，也为后文作者表达后悔，痛心之情作铺垫）H、它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。（这句话是动作描写，也是神态描写，写出了第三只猫对芙蓉鸟关注，是后文断定猫是凶手的依据，也为后文作者表达后悔，痛心之情作铺垫）I、同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。（这句话是动作描写，一闪而过的细节，写出了谁是真正的凶手，谁受冤枉了，表达了作者后悔，痛心之情）,*展现学习成果，为小组争光,一、关于生动的细节描写、句子赏析及作者感情。2、除了这些句子，你还觉得那些句子用的好？为什么？（比如伏笔、心理描写、简洁之语）伏笔：第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污湿了”暗示了它“死亡”的必然之势。第二只：“它似乎太活泼了，一点也不怕生人。”“跑到街上，在哪里晒太阳”“总看见它在铁门外边。”“我们都很为它提心吊胆”暗示了它亡失。心理描写：A、那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。B、我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。C、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！简洁之语：A、自此，我家好久不养猫。B、自此，我家永不养猫。,*展现学习成果，为小组争光,二、关于文章主题的探究。1、“我”愤愤地、以为还不够快意地惩戒了丑猫，为什么后来又十分难过？这说明了什么？“我”是个怎样的人？（因为真相大白后“我”的心灵受到震撼。说明“我”为自己的主观武断而悔恨。我是个有良知的人。）2、假如养第二只小黄猫时，家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟被吃了，“我”又会怎么想、怎么做？（肯定不会想到鸟是被猫吃掉的，更不会去惩罚它，因为他很喜欢第二只猫）3、针对使丑猫蒙冤遭打而致死这件事，你能否给文中的“我”一些忠告？（凡事不能单凭想象，主观臆断，重要的是弄清事实；对人对事不存偏见，要宽容、要仁爱。）4、到现在为止，你能不能综合以上的讨论、探究，概括出文章的主题来？（无论做任何事情，千万不能凭个人好恶带着某种么私心和偏见，违背客观实际情况去加以处置，否则就会出偏差，甚至造成无法补救的严重过失。）,*课堂练习,一、试赏析句子。1、三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”2、我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。二、同学们，你觉得下面这段话精彩吗？假如要你改，你会怎么改？,赏析句子的方法：艺术手法+内容+感情,闷热的天气，令我口渴难耐，忽然有了想吃冰棍的欲望。于是手不自觉的伸向口袋，在插进口袋的瞬间，突然感觉不妙，再在口袋里来回摸索了一把，也没有发现钱包。我一下子从头凉到了脚！,*课堂小结,1、学了这篇文章，你思想上受到什么教育，懂得怎么做人了吗？做人要有良知，要知错能改。对人对事不要存在偏见，要宽容，要仁爱。凡事不能单凭想象，主观臆断，重要的是弄清事实。2、哪些句子给了你美的享受？得到什么美的熏陶？比如“三妹常常取了一条红带扑过来抢，又扑过去抢。”“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”给人以愉快、生命的新鲜的享受。再比如“我坐在藤椅上看