买铅笔说课设计.ppt

买铅笔说课设计,柘城县说课课件展示,买铅笔北师大版小学数学第一册,说课内容设计,说教材说教学目标说教法学法说教学设计,买铅笔北师大版小学数学第一册,一、说教材,买铅笔是北师大版小学数学第一册第七单元（加减二）的第一课时。本课教学是在学生学习了20以内的进位加，以及10以内加减法，初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。是今后学生学习100以内数的加减的基础。把主题图中袋鼠提出的数学问题改为“有15支铅笔”这一条件，这样，让学生自己去观察主题图，从图中找出有用的数学信息，再根据相应的信息提出问题，从而培养学生的观察能力、获取信息的能力和提出问题的能力。,买铅笔北师大版小学数学第一册,二、说教学目标,1、以“十几减9”为切入点，在合作交流中学会20以内退位减法的运算方法。2、掌握20以内退位减法，并运用它解决生活中的实际问题3、通过鼓励算法的多样化，初步培养学生思维的灵活性和独立性。4、在小组合作学习中培养学生积极参与数学学习活动以及善于交流，敢于提出自己的想法的学习态度。,二、说教学目标,教学重点：学会20以内退位减法的运算方法。教学难点：探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。,买铅笔北师大版小学数学第一册,三、说教法学法,买铅笔北师大版小学数学第一册,（一)、说教法,本节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注重算理、算法（单一）及技能训练，比较枯燥。依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：,1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。,买铅笔北师大版小学数学第一册,（一)、说教法,本节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注重算理、算法（单一）及技能训练，比较枯燥。依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：,2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。,买铅笔北师大版小学数学第一册,（一)、说教法,本节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注重算理、算法（单一）及技能训练，比较枯燥。依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：,3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。,买铅笔北师大版小学数学第一册,（二)、说学法,依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现：,1、在具体情景中经历发现问题，提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、批判“自我反思”，完善自己的想法，构建学习方法。,买铅笔北师大版小学数学第一册,（二)、说学法,依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现：,3、通过灵活、有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。4、联系生活实际解决身边问题，体验数学的应用，促进学生的发展。,四、说教学设计,买铅笔北师大版小学数学第一册,四、教学设计,（一）、观察主题图，提出数学问题。,1、出示教材第78页修改后的主题图。2、请小朋友仔细观察主题图，从中获取有用的数学信息。3、根据数学信息提出数学问题。,买铅笔北师大版小学数学第一册,四、教学设计,（二）、根据问题，列出式子。,学生经过10以内的加减法的学习以及20以内进位加法的学习和长时间的培养，已经具备了根据数学问题列出式子的能力。因此学生根据“15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？”这个问题，能很快的列出式子。,买铅笔北师大版小学数学第一册,四、教学设计,（三）、讨论159的算法。,1、独立思考15-9的算法。2、小组交流15-9的算法，教师巡回指导。3、全班交流，教师整理板书。4、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。,买铅笔北师大版小学数学第一册,四、教学设计,（四）、巩固算法,1、第一层是基本练习。2、第二层是解决问题，延伸算法。3、第三层是摘苹果游戏。,买铅笔北师大版小学数学第一册,四、教学设计,（五）、回顾反思，总结评价。,这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？你想提醒同伴们注意什么？对学生在知识