小学数学-作业一《信息化教学设计模板》

信息化教学设计模板作者信息姓名 电话 学科小学数学年级二年级邮件单位 教学设计教学主题8的乘法口诀一、教材分析“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了17的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用17的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。学生易于掌握和接受。二、学生分析学生在学习本课内容之前，已经学习了 2-7 的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验，本课重点是让学生自己运用迁移的方法学习 8 的乘法口诀,通过自主探究和小组合作经历探究的过程，在学习的过程中,让学生进一步体会一个数学问题是怎样提出来的,又是怎样解决的。三、教学目标1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。3、培养学生的观察能力。初步学会运用迁移类推方法学习新知识。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字遵循儿童的认识规律，思维特点，运用启发性的教学原则，在教学中运用小狗跳动的课件创设情境、 感知操作等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知， 帮助学生逐步悟出 8 的乘法口诀的由来。 考虑到低年级学生的年龄特点，在教学过程中穿插一些图片，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、复习导入1、让学生背 17 的乘法口诀1、背 17 的 乘法口诀 让学生背 17 的乘 2、 火车火车往 法口诀 哪开。二、探索学习过渡：1、听说我们要学习8的乘法口诀， 有 一只快乐的小猫一蹦一跳地来到了我 们的课堂。课件出示：你观察小猫第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳， 每次跳的长度与第一次相同，二次跳到（ ） ，第三次呢？为什么？（课件演示一只小猫在数轴上跳动的情况学生回答。）2、谁来猜一猜8的乘法口诀有几句？ 3、观察 8 的乘法口 诀有什么特点。 4、用自己喜欢的方 式把口诀记住， 时间 2 分钟。 5、检查口诀记忆情况：过渡：同学们可真 棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住老师真佩服你们！ 老师非常想奖励大家，不过今天 带来的不是红花，而 是一首儿歌。看谁来到了我们的课堂上？)是螃蟹，它最主要的特点是什么？1、 学生独立观 察图意，思考教材的要求， 四人小组讨论 尝试完成书上自己能够完成的内容 2、抽二位学生上台板书（学生提出不同的问题 ）同桌接背，正着背，倒着背。课件演示：一只小 猫在数轴上跳动的情况。电脑出示：1只螃8条腿2只螃蟹()条腿。3只螃蟹()条腿。4只螃蟹()条腿。 5只螃蟹()条腿。 6只螃蟹()条腿。 7只螃蟹()条腿。 8只螃蟹()条腿。三、巩固拓展（一）基本训练1、看小兔子采了多少蘑菇？2、看口诀说出得数。3、把口诀填完1、小朋友拿根据多媒体投影出的式子计算。2、学生看口诀说出两个乘法算式3、学生根据多媒体出示填口诀1、多媒体展示：81 8384 5868 78882、多媒体展示：学生看口诀说出两个乘法算式3、多媒体展示：口诀：一八（ ）二八（ ）八八（ ）（二）发展性练习买一个足球8元，买2个 元；买3个 元；买8个 元。学生练习多媒体展示计算：买一个足球8元，买2个 元；买3个 元；买8个 元。 （三）拓展学习在（ ）里填上合适的数。小组讨论、汇报多媒体展示计算题四、课堂小结这节课你学到了什 么？是怎样学到的？生谈体会五、作业背诵 8 的乘法口诀背诵七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课是学生在基本掌握 17 乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习起来并不抽象，比较容易理解。教学过程中遵循儿童的认识规律、思维特点，运用启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐