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文档简介

鼓和号音乐教案设计鼓和号1 .初步培养用自然快乐的声音正确唱歌的学生节奏感和音乐感2 .用鼓掌、拍肩等方法感受歌曲的节奏和短语，表现出来3 .认识各种鼓和号码，培养学生在生活中关注各种乐器，鼓励学生使用身边的东西制作“乐器”。1 .准确而有表现力的歌唱曲2 .感受到三拍子的节奏和强弱的关系。1、曲子最后的旋律音准的把握。两三所学校学生交流时的合作3、使用身边的东西制作乐器，参加音乐表现。三所学校的同期教室，中心校园的学生是一年级学生，虽然音乐知识还很浅薄，但活泼活泼，善于表达自己，面对直接发表的老师。 教学点的学生是二年级学生，位于偏僻的农村，音乐课基本上自去年11月开设同期教室以来，接触音乐的机会和方法都不及中心学校，但他们的年龄长一岁，理解力和自制力优于中心校区。 三所学校的学生不习惯三拍子，只要初步感觉就好。 三所学校的学习和交流应尽量小心，多留时间，注意力也应集中在教学点上，这三所学校没有在同一空间上课，关系到设备的时间差、声音等多方面的因素的影响。 教育内容尽量简洁。 教育过程：一、引进1、今天老师给你们带来了乐器。 你们知道吗？ (给我看鼓的照片，三所学校的学生都回答了机会。 )所有这些乐器都是“鼓”的学生一齐回答。 板书：鼓请给我看号码的照片，让学生认识，然后说。 师：这些乐器属于哪个(号)师板书：号推出课题：今天，我们学习的歌曲是鼓和号二、听，读，唱1 .首先听歌，交流心情。a，首先让我们静静地欣赏这首曲子，听完后请告诉我们老师有什么感觉。b，再仔细听一遍，看看刚才同学们说的是否正确。c，有人注意到歌曲的节奏是什么样的？ 你能用动作表达这个节奏吗？2、读读看吧和老师一起，有节奏地读歌词吧。(设计意图：首先有强弱美美的读法，用掌声拍拍肩膀读。 在无意识中感受强弱的节奏感，理解歌词，熟悉歌词。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3、请唱a、教师歌谱、学生歌词。 注意最后的“鼓”字，1字2音的正确演唱和全文音调的正确把握。b .发音很好，字正圆。c .
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