2018版高考语文复习三实用类文本阅读专题二传记阅读第二节文本信息的整合与归纳概括课件.pptx

第二节文本信息的整合与归纳概括,漫画家方成自传赏析,方成，不知何许人也。原籍广东省中山县，但生在北京，说一口北京话。自谓姓方，但其父其子都是姓孙的。非学画者，而以画为业。乃中国美术家协会会员，但宣读论文是在中国化学会。终身从事政治讽刺画，因不关心政治屡受批评。【赏析】寓幽默于“矛盾”，寥寥百来字，看似“矛盾”，却丰趣幽默，耐人寻味。,1.本节内容包括“筛选并整合文中的信息”和“概括中心意思”两个考点，其考查核心是对文本信息、文章内容的定向加工处理。2.这是新课标全国卷命题的热点题型，几乎年年都有考查。需要注意的是，它与概括分析传主并不完全相同，其命题范围更为广泛，可以是除传主“事迹和形象”之外的其他的题，几乎涵盖了传记阅读的所有题型。3.考生复习时要注意审清题型，准确把握解题方向；同时要掌握筛选整合文中信息和归纳概括的特殊方法。,“归纳概括中心意思”是传记等实用类文本考查的一种热点题型，这种题型是以筛选整合信息为基础的。只有准确、全面地筛选并整合文本信息，才能做到归纳概括的准确。,考点一归纳概括中心意思,一、如何准确、全面地筛选整合文本信息？筛选整合信息的2种意识,知能构建,二、归纳概括中心意思有哪些类型和思维方式？1.归纳概括中心意思的3种形式,2.归纳概括中心意思的3种思维方式,1.(2016新课标全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。,即学即练,吴文俊的数学世界,吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错。尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。正始中学决定，吴文俊必须报考数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进了上海交大数学系。所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，吴文俊向来是以兴趣为先导来,读书的。因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。,1940年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到1946年见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究，他的学生高小山总结说：“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古代数学的启发，汲取了中国传统数学的养分。使用吴先生的方法，几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成，从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。”,对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动的，但综观其一生，数学已逐渐成为他生命的一部分。从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维。他说：“要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋，当然开始的时候参考借鉴也是必要的。牛顿就说过，他之所以获得成功，是因为他站在巨人的肩膀上，才能看得远。所以不能忽略学习，可是除了学习之外，还要能够独立思考，这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是，数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。”吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全得益于他的独辟蹊径。,对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得。我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数学教育成功的证明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点：“奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性、高层次学习，中国的奥数学习过分关注海量题目，直接与考试、竞赛挂钩，对系统学习数学不利。作为基础学科，应着重引导学习的兴趣，不应当过分追求功利。”吴文俊同样清醒地认识到：“竞赛获奖固然可贵，但也不能看得过重。因为它不能代表学生对数学的深度理解，也不能有效地训练数学思维。”他认为，数学教育更重要的是培养数学的思维方式。,有人曾揶揄数学家迂腐，吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛，内心充满童趣。他说：“我是个想怎样就怎样的人，想玩就玩，想工作了就会安安静静地工作，从不多想。”他喜欢看电影、读历史小说，也喜欢看围棋比赛。老伴说他“贪玩”，他却说：“读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；看围棋比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光。”吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国家最高科技奖。如此长的学术生命，在数学界是非常罕见的。当记者提出疑问时，吴文俊反问道：“我为什么不能保持这么长的学术生命？”在他看来，学术生命是能够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，应该自我反,省。他特别强调研究数学要下扎实的工夫。他说：“外国许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的办法。应该根据客观实际具体分析，一切以事实为主。这是我主要的想法。”,(摘编自柯琳娟吴文俊传),【相关链接】1974年，吴文俊转向中国数学史研究，从中得到启发，开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。他提出的“吴方法”，继承和发扬了中国古代数学基于“计算”的传统，与通常基于逻辑的方法根本不同，首次实现了高效的几何定理自动证明。国际机器证明研究领域的权威人物S.穆尔说：“在吴文俊之前，机械化的几何定理证明处于黑暗时期，而吴的工作给整个领域带来光明。”,(黄婷、邱德胜数学大师：华罗庚、陈省身、吴文俊),一般说来，吴教授的工作，都是独辟蹊径，不袭前人，富有创造性的。(陈省身为吴文俊颁发杰出科学家奖时的评语),对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？请结合材料简要概括。答：_解析解答本题，要抓住题目设问的具体指向对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得。分析可知，本题的答题区间在文章的第四段。作答时，要注意结合文章内容，从吴文俊的看法中提取关键词，用简洁的文字概括即可。答案基础教育应着重引导学生深入学习、探究的兴趣。数学教育要有利于系统学习和深入理解数学，而不是海量题目训练和追求竞赛获奖。现行奥数教学方法太功利，且无法引导学生深入理解和训练数学思维。,第一步：浏览筛选根据题目要求，浏览全文，搜索相关信息；要依据筛选标准，感知全文，筛选重要信息。第二步：比较辨别对筛选出来的信息，要进行比较辨别，要比出有关与无关，较出事实与结论；要分出主要与次要，辨出现象与本质。通过比较辨别，选取出重要信息，提取出关键信息。第三步：调整组合对提取的重要信息进行调整组合。要依据题干要求，将重要信息进行分类，调整顺序；要按题目要求，用准确的语言进行加工。,思维建模筛选整合信息3步骤,方法一：提取精要法即要紧扣材料中的关键文句，重点理解关键词、中心句、重点段，由点带面。方法二：综合句意法对于那些没有明显中心句、重点句(段)的文段，必须对每个独立句的句意或对几个相对重要句子的句意进行综合归纳。方法三：整体透视法对于有些含蓄的句子，若单独分析某一两个句子会割裂甚至曲解文意，其内涵往往通过整体来显示，甚至借助“弦外之音”，用“潜台词”曲折含蓄地表达。,归纳、概括中心意思4方法,方法四：材料概括法从所选的材料中概括。材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。,归纳内容要点，概括中心意思咀嚼经典高考题目提升审题答题技能,阅读人物传记，不仅要把握住传主的人生经历、事迹、成就，分析传主的性格、情感，更要把握住传主取得成功、成就的原因，个性品质形成的因素，个人行为和人生经历背后深层次的因素。这些原因或因素既有主观的，也有客观的，但都是传主事迹背后深层蕴含着的。这种题型以整合分析原因为主，高考中几乎年年出现。,考点二原因、成因类题目的分析概括,如何准确、全面地分析概括原因？1.原因信息有两类。一类原因是由具体事情构成，姑且称为“事因”，如传主的人生抉择、具体行为选择的原因等；一类原因主要包含着事理，姑且称为“理因”，如传主作出巨大贡献、取得巨大成功的原因，“理因”多见于探究题中。对于“理因”题，答题要见“事”见“理”、先“理”后“事”；先说成功的事理，再说能证明“事理”的具体事情。2.原因信息往往不止一种，往往是多方面、多因素的。既有内因，又有外因；既有主观因素(多指个人成长的环境、天赋、努力程度)，又有客观因素(多指社会、时代特点、别人的帮助)。要会“多因”提取、分析。,知能构建,3.有些原因信息更为隐蔽，更多地集中在几个关键句及其他关键之处，要学会从这些关键句、关键之处提取原因信息。如2014年全国卷第12题的第(2)小题见“链接品悟”“第2题”，其答题信息就集中在原文第五段及后面不为人注意的“相关链接”中，需要把这些文字找出来，认真推敲提取。4.分析深层内容要透过人物言行和事件本身挖掘文本的内在信息，充分利用文本的时代背景，社会思潮，人物关系，人物的世界观、价值观等信息，从广度和深度两个层面进行分析。如本单元“传记作品整体阅读”阅读示例将军赋采薇第2题，题干问“这是为什么”，要求结合材料分析戴安澜这样回答的理由，这个理由不能仅从戴安澜的角度分析，还要联系当时的抗战背景和宗祺仁的身份以及二人的交往来概括。,2.(2016新课标全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。,即学即练,寻找属于自己的句子,1942年夏，陈忠实出生在陕西农村，上中学时，陈忠实读赵树理的三里湾和柳青的创业史，得到滋养，萌发了文学梦。也许是好事多磨，1962年高中毕业后，他未能如愿上大学读中文系，这个20岁的青年，常常一个人坐在家乡的灞河边，想着文学，想着寻找属于自己的句子。三年之后，陈忠实的散文夜过流沙沟在1965年3月8日的西安晚报文艺副刊上发表，他的文学生涯由此正式开始，但直到1979年小说信任获得全国优秀短篇小说奖，他才确,立了文学上的自信。他感觉自己不再是一个文学爱好者和业余作者了，是年9月25日，他加入中国作家协会。又一个三年之后，陈忠实40岁，他的第一个短篇小说集乡村出版，赢得“小柳青”的名声，工作单位也换成陕西省作家协会，他终于是一名专业作家了。,随着年岁的增长和时代的变化，陈忠实越来越觉得要从赵树理、柳青的文学中剥离出来。他将这个愿望写进了小说蓝袍先生中。小说写于1985年，一个认知作者的标志性年份。这年的最后10天，他随中国作家代表团出访泰国。第一次走出国门的陈忠实特意置办了一套质地不错的西装。当他第一次穿上西装打上领带站在穿衣镜前的时候，脑海里浮现出刚完成的,小说的主人公蓝袍先生。蓝袍先生多年以来一直穿着蓝色长袍，受到同学讥笑以后才脱下蓝袍，换上“列宁装”。陈忠实认为那是摆脱封建残余桎梏、获得精神解放的象征。脱下了几十年的中山装、换上西装的那一刻，他切实意识到自己就是蓝袍先生。,1985年的泰国之行让陈忠实深受刺激，他联想起家乡人自嘲的称呼。相比那些见多识广的城市人，他们把自己称作“乡棒”。游逛在曼谷的超市大楼，看着五颜六色、各式各样的服装，作家觉得眼花缭乱。那一刻，他觉得不仅自己是“乡棒”，教他观察服装的北京作家郑万隆也是“乡棒”。面对世界，1985年的中国人大都是“乡棒”。他痛感自己需要从什么地方剥离出来，将自己彻底打开，不仅要在生活上打开自己，更重要的是要在思想上打开自己。,在剥离的愿望中，陈忠实认识到必须写一部史诗般的长篇小说，才能在文学上确立自己，这时，各种新近阅读过的长篇小说萦绕心头，作家备感困惑，又备受启发。马尔克斯百年孤独的结构像网一样迷幻，王蒙活动变人形的结构自然随意，却俨然大手笔，张炜古船的结构完全不同，有一种精心设计的刻意而结构背后似乎还有更深的东西。陈忠实最终发现，不是作家先别出心裁弄出一个新颖骇俗的结构来，而是先要有对人物的深刻体验。寻找到能够充分描写人物独特的生活和生命体验的恰当途径，结构方式自然就出现了。恰巧此时兴起的“文化心理结构”学说给了他决定性的影响。他相信，人的心理结构主要是由理念支撑的，而结构一旦形成，就,会决定一个人的思想、道德和行为，决定一个人的性格和内核。如果心理结构受到社会冲击，人就将遭遇深层的痛苦，乃至毁灭。陈忠实感到自己终于从信奉多年的“典型性格”说中剥离出来，仿佛悟得天机，茅塞顿开。多年以后，作家回忆往事，认为自己就是在1985年开始重建自我，争取实现对生活的独特发现和独立表述的。,陈忠实后来寻找到了什么是人所共知的，1992年开始在当代杂志连载的长篇小说白鹿原已经成为我们的文学经典，他在中国当代文坛的位置也随之奠定。此后，功名成就的作家继续在文学的园地里辛勤耕耘，寻找属于自己的句子。,2016年春天，陈忠实走了，属于陈忠实的句子永留人间。,(摘编自陈忠实寻找属于自己的句子、李清霞陈忠实年表等),【相关链接】陈忠实的白鹿原是上世纪90年代中国长篇小说创作的重要收获之一，能够反映那一时期小说艺术所达到的最高水平，把这部作品放在整个20世纪中国文学的大格局里考量，无论就其思想容量还是就其审美境界而言，都有其独特的、无可取代的地位，即使与当代世界小说创作中的那些著名作品比，白鹿原也应该说是独树一帜的。,(何西来关于白鹿原及其评论),陈忠实常讲，创作到了一定阶段，不一定是拼生活、拼艺术，而是拼人格。好一个拼人格！这正是作家自身博大的人格魅力的反映。这就不难理解他最终被公认为描摹巨大民族悲剧的圣手，成为当代中国文学的大家之一。,(李满星陈忠实：回首六十五载风雨人生),文中认为“属于陈忠实的句子永留人间”，为什么？请结合材料简要分析。答：_解析回答此题，重点要理解这个句子。结合文章来看，“属于陈忠实的句子”指的应该是陈忠实的作品；“永留人间”指的是虽然陈忠实去世了，但他的作品却永留人间。那么为什么这么说呢？这就要考虑陈忠实作品的重要性。细读原文可以发现，对于陈忠实作品重要性的评价主要在相关链接中。筛选其中的重要信息即可得出答案。,答案他的小说艺术达到了当时的最高水平；他的文学作品的思想容量和审美境界在20世纪中国是无可取代的；他的作品是当代世界文学中独树一帜的文学经典。,3.(2016新课标全国卷)吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合材料简要分析。(文本见本节考点一即学即练),答：_解析题目要求分析吴文俊的数学研究能够取得创造性成果的原因，作答时要找到文中叙述、评价吴文俊数学研究事迹的相关文段，可从陈省身为吴文俊颁奖时的评语、学生高小山对其数学研究总结的话语、吴文俊本人对数学研究的看法和做法及他广泛的兴趣对他研究的影响等内容切入，概括时要分点作答。,答案不蹈袭前人，不盲从权威，能够独辟蹊径。具有扎实功底、全局观念和战略眼光，善于抓住事物的本质。学术视野广阔，注重人文修养。,第一，联系传主的成长经历进而感悟人物的心路历程。(主观方面)第二，联系传主生活的时代特征和社会背景。(客观方面)第三，联系传主与他人的关系。(客观方面),思维建模原因、成因类题目分析概括3联系,原因、成因的分析概括咀嚼经典高考题目提升审题答题技能,以本为本，知能迁移从教材中寻求解题突破经典聚焦,一、品悟经典课文：杨搌宁：合璧中西科学文化的骄子,二、重温经典内容,1.杜甫的诗歌把目光投向广大的人民，即使在个人身世的感叹中，我们也能看到时代的影子。与杜甫辉煌的艺术成就相比，他的人生堪称悲剧，你认为造成悲剧的原因是什么？杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”,答：_【提示】(1)皇帝昏庸。唐玄宗终日在深宫里纵情声色，不理朝政，致使安史之乱，唐肃宗不喜谏臣，无力改变民生凋敝、外族侵凌的现状。杜甫虽然想尽左拾遗的责任，但还是被冷落，最终被唐肃宗贬黜出长安。(2)奸臣当道。李林甫弄,权、杨国忠贪污等使唐朝的朝政乌烟瘴气。杜甫的举人考试、集贤院考试无果就是因李林甫使阴谋造成的。(3)战乱频繁。安史之乱，胡人入侵、回纥纷扰等使唐代社会动荡，民不聊生，而杜甫就在这动乱中承受着一切流亡者应有的命运。(4)性情选择。杜甫的家庭崇尚儒术促使他想在长安谋一个官职，但君昏臣奸、战乱纷扰使他的“官运”不济；而羡慕自由的性情使他结交了许多朋友，而这些朋友往往使其“仕途”不顺。,2.毛泽东的幼年时期有一种非常明显的叛逆性格，从文中看，毛泽东的回忆中，哪些事件体现了他的叛逆性格。毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠,答：_【提示】毛泽东与父亲的冲突：如十三岁时，罢课离家出走三天。与母亲和弟弟结成“联合战线”来对抗父亲的粗暴。十三岁时，引经据典与父亲展开辩论。离家出走和以死胁迫父亲让步。(2)与当时教育和教师的冲突：私塾罢课反对教师的粗暴。爱看教师深恶痛绝的认为不正经的中国古代传奇小说和造反的书，如水浒传反唐西游记等。对神佛由信仰到怀疑。(3)与社会的冲突：对群众示威运动的同情，对“哥老会”造反的同情，对穷人“吃米不给钱”运动的同情等。,3.贝多芬的童年生活对他后来的事业有什么影响？请结合课文内容简要分析。贝多芬：扼住命运的咽喉,答：_【提示】(1)贝多芬有着艰苦的童年，父亲暴躁而且酗酒，他从4岁开始就被逼着学琴，艰苦的生活使他在少年时代就担负起了生活的重任，这造成了他性格中的忧郁，而从小开始的训练和为家庭谋生的重担又成就了他的音乐。(2)成年后的贝多芬因为忧郁这种情绪的困扰，经常在作品中流露出心灵的苦闷。可以说，童年生活打击了贝多芬，也磨炼了贝多芬，使他能在以后的磨难中有坚强的意志与命运抗争。,阅读下面的文字，完成后面的题目。,训练提升,建筑设计大师张锦秋张国宁,“在西部的漫长岁月中，我像一名埋头耕耘的农夫，一名专注登攀的行者，从来也没有想到在这垂老之年会获得如此殊荣。”2010年10月20日，何梁何利基金2010年度颁奖大会在北京钓鱼台国宾馆隆重举行，中国工程院院士、中国工程建设设计大师、中国中建设计集团总建筑师、中国建筑西北设计研究院总建筑师张锦秋作为本年度“科学与技术成就奖”的唯一获得者，何梁何利基金历史上第一位获得“科学与技术成就奖”的女性，发表获奖感言。,中学时期的张锦秋，受文学书籍的熏陶，梦想成为一名作家。填报大学志愿时，父亲分析张锦秋适合当建筑师。张锦秋的兄长当时在学习造船技术，父亲希望两个孩子一个造海上的房子，一个造陆地上的房子。“我父亲说得很浪漫，让我觉得当建筑师和当作家一样浪漫，我就应下了。”她的父亲学土木工程出身；母亲曾就读于当时南京中央大学建筑系；大舅舅留德学习建筑设计；而姑妈张玉泉更让她直观地感受到学习建筑设计的美妙，张锦秋至今记得，她姑妈家里放着大幅的图纸板，高高的绘图桌，橱柜中摆放着许多建筑杂志在张锦秋幼年的印象里，建筑设计是一个崇高而美好的职业。,1954年，张锦秋进入清华大学建筑系。1961年，她留校攻读建筑历史与理论专业研究生，导师是中国建筑学泰斗梁思成先生。当时他准备全力研究宋代营造法式这本我国古代最完整的建筑技术书籍，打算让张锦秋参与。她却选择研究中国古典园林，梁先生当即指派他的得力助手莫宗江担任张锦秋的论文导师。莫宗江对古典园林研究很深，领着张锦秋一干学生，对中国园林进行考察。张锦秋回忆说：“每到一处，他边走、边看、边讲，揭示了许多我们看不出或不懂的美景和典故，特别是点评规划设计的成败，言简意赅，切中要害，入情入理。从他那里得来的关于古建筑的系统知识，让我受用终身。”,1966年，张锦秋告别清华园，来到西安中国建筑西北设计研究院，开始了她的建筑设计生涯。华清池大门是张锦秋设计的第一个作品。古色唐韵的设计风格，让陕西建筑界人士眼前一亮，也使张锦秋深深地体会到中国传统建筑的魅力。大雁塔附近建设的“三唐工程”是张锦秋另一得意之作。通过查阅资料与反复比对，她的设计思路渐渐清晰：大雁塔是唐代建筑，新建工程的风格要与古塔相协调，在高度和色彩上只能起陪衬作用，要具备传统的形式，更要符合现代功能的要求。工程完成后，雁塔刚健、唐华幽深，刚柔相济，虚实相生，成为西安一景。,20世纪80年代，陕西历史博物馆建设工程被列为国家“七五”计划重点项目并开始启动，设计任务交给了西北设计研究院，张锦秋被委任为项目负责人。到底要把新的陕西历史博物馆建成什么样子？任务书上只有一句话：博物馆建筑本身，应该成为陕西悠久历史和灿烂文化的象征。最终，张锦秋设计的是一组唐代风格的宫殿，这个方案获得了认可。张锦秋说：“我觉得唐代最具代表的应该是宫殿。我就把传统宫殿的要素和基本特征概括为：中轴对称，主从有序，中央殿堂，四隅崇楼。这是中国古代宫殿的基本格局，因为它体现了古代人民的宇宙观，天子就代表宇宙最高，所以它是一个宇宙模型的体现。”新的陕西历史博物馆建成后，成为陕西和西安的标志性建筑，获中国建筑学会建筑创作奖，被联合国教科文组织确认为世界一流博物馆。,张锦秋说：“我的建筑创作可以说是在追求一种和谐建筑。在国际化的浪潮中，一方面勇于吸取来自国际的先进科技手段、现代化的功能需求、全新的审美意识；一方面善于继承发扬本民族优秀的建筑传统，突显本土文化特色，努力通过现代与传统相结合、外来文化与地域文化相结合的途径。创造出具有中国文化、地域特色和时代风貌的和谐建筑。”中国建筑界泰斗、两院院士吴良镛评价张锦秋的建筑成就说：“她的文化根基来自传统，但用于实践不拘泥于传统，继续创新，走向未来。重要之点在于走向未来。”,张锦秋认为，一个城市的建筑师要对历史承担责任。,1991年，张锦秋接受了改造钟鼓楼广场的任务。建成后的钟鼓楼广场，被西安人亲切地称为“城市客厅”。在这里，不仅保留了晨钟暮鼓的风格，广场下面还形成了一个新的高档商业区。同时，由于地下空间的经营，又使得原来拥挤在破旧平房中的西安老字号焕然一新。对于张锦秋的设计，有人认为太平凡不够震撼，而张锦秋恰恰是把自己的建筑作为古建筑的背景。她说：“凡是破坏西安风貌的建筑张锦秋一律不做。”她设计的大唐芙蓉园是一座大型文化主题公园，因其整体规划严整、传统风格浓郁而成为西安新地标之一。有其他城市的领导带着诚意找到张锦秋，希望她在自己的城市也设计一座这样的公园。张锦秋毫不犹豫地加以拒绝：“你们的城市跟唐朝有什么关系？风马牛不相及！”,张锦秋的创作成果得到了国