八年级政治上册 3.3《竞争与合作》课后达标练习 粤教版（通用）

3.3 竞争与合作课后标准练习我选择了明智的1.美国著名心理学家埃伯恩根据他对自己和他人的基本生活态度，将人际交往分为四种模式。在以下四种模式中，你认为最好的是()A.“我不好喂；我不能你可以“B.“我很好，但你不是；我可以做，但你不能“C.“我很好，你也很好；我可以做，你也可以做，“D.“我不好，你也不好；我不会，你也不会”思维分析：本课题引用了美国著名心理学家伯尔尼根据对生活的不同态度所划分的四种交流模式，主要考察在生活中应该用什么样的心态来与人交流的问题。综合分析上述四种模式，只有第三种模式是正常和积极的，而其他三种沟通模式要么否定自己或他人，要么对双方采取消极和不信任的态度，不利于沟通合作。答：c我们参加比赛的目的是()A.自己的最后胜利B.超越自我，开发潜力，激发学习热情，进步C.击败对手D.以成败来评判英雄思维分析：这个问题出错的原因是学生没有正确理解比赛的目的。有些学生认为比赛不是输赢，而是生死搏斗？这种理解是片面的。在竞争与合作中，我们倡导一种全新的竞争理念：竞争并不意味着“生与死”。目标是超越自我，开发潜能，激发学习热情，共同进步。在应对竞争时，我们不应该沉溺于自我欣赏，追求名利，把自己当成唯一。答：3.日本在游泳方面一直是世界领先的。有些人说他们的训练方法有很多秘密。一名男子参观了日本的游泳训练馆。他惊讶地发现日本教练在游泳馆里养了许多鳄鱼。他终于明白了这个秘密。在训练中，运动员跳下水后，教练很快会把鳄鱼放进游泳池。鳄鱼已经好几天没吃东西了，它看到了这个像动物一样的人，拼命地追着运动员。虽然运动员们知道鳄鱼的大嘴被紧紧地卷着，但他们看到鳄鱼失去的脸像条件反射一样向前游动。这个例子主要说明()A.在，竞争既有积极的影响，也有消极的影响B.竞争会带来巨大的压力，造成的心理紧张“对手”不是敌人，而是我们的伙伴D.竞争的压力可以让人们在继续前进。思维分析：本课题主要考察对材料的理解能力。日本教练在游泳池里养了很多鳄鱼，目的是给运动员施加一定的压力，鼓励他们不断努力，利用竞争压力带来的积极效应。A和B的陈述是正确的，但它们不符合问题的含义。回答：D4.战国时期，庞涓和孙膑与鬼谷子一起学习兵法，并被视为同学和朋友。然而，庞涓非常嫉妒孙膑的军事能力。当他成为魏国的将军后，他把孙膑骗到魏国，判孙膑终身残疾。但后来庞涓也没有取得好成绩，被孙膑打败而死。这个例子说明了()A.胜利或失败是士兵中常见的现象B.可以通过任何方式进行竞争C.竞争应该建立在不伤害竞争对手的前提下，建立在共同进步的原则上，并依靠自己的力量赢得。D.恶意竞争的最终结果只能是伤害他人和伤害自己思维分析：面对竞争的压力，我们必须采取正确的方式，坚持自己的个性。如果你为了胜利做了任何事情，做了一些对你个人性格有害的事情，即使你赢了，也不会对你有任何好处。在这些资料中，庞涓被孙膑击败而死亡，其结论是恶意竞争的最终结果只能是对他人的伤害和对自己的伤害。答：光盘5.中国著名科学家高士奇和周培源年轻时在芝加哥大学学习。有一次，高士奇遇到了一个身体问题。他不明白很多材料，就问周培源。周培源热情地向他解释，直到他明白过来。他们总是互相帮助，共同进步。结果，他们都成了我国著名的科学家。这表示()A.他们之间只有合作，没有竞争B.竞争并不排除与的合作C.良好的合作创造双赢的局面D.帮助别人就是帮助自己 思维分析：这个主题主要考察对合作和竞争的理解。社会生活需要合作，但竞争也是必不可少的。良好的合作可以提高自身素质，建立和谐的人际关系，最终通过良好的合作创造双赢。但是认为他们之间只有合作而没有竞争是错误的。答：首都我认为自己是独立的。6.只有学习成绩差的学生需要合作。学习成绩好的学生不需要合作。()思维分析：每个人都有自己的优点和缺点。即使是天才也不能掌握一切。在合作中，只有相互学习对方的长处，我们才能取得更快的进步。合作学习不仅对学习成绩差的学生是必要的，对学习成绩好的学生也是必要的。答：7.李芬是一个安静勤奋的女孩，她连续两次扔掉同学的100分试卷。老师问她为什么这么做，她说，“当他们得了100分时，我很生气。”()思维分析：李芬的行为是嫉妒的外在反映。嫉妒是人际交往中最有害的心理障碍之一。一旦受到嫉妒的攻击，不仅会给自己带来心理压力，也会给对方带来痛苦。不知不觉中，它逐渐疏远了你与同学和朋友的关系。如果嫉妒行为受嫉妒心理支配，它不仅会伤害他人，也会伤害自己。只有欣赏和学习他人的长处，相互学习对方的长处，我们才能共同发展和提高。答：竞争是不好的，但不是好的。()思维分析：对竞争带来的结果的理解不全面。虽然竞争有它的缺点，但如果我们能正确对待竞争，它将极大地促进我们的学习和生活。它能最大限度地激发我们的潜能，提高我们的学习和工作效率，提高我们自己的水平。我们不仅看到竞争的负面影响，也看到它的正面影响。答：9.小杨在一次班干部选举中落败，当场哭了很久。思维分析：只要有竞争，就有胜利和失败。正确的态度是不骄傲地赢，优雅地输。胜利和失败都是缺乏良好竞争意识的表现。小杨此时应该正确看待“失败”。失败只是表明他还没有成功，并不意味着他什么也没有完成。失败有收获。如果一个人在失败面前愿意承认失败，却无法从中恢复，那才是真正的失败。当胜利的时候，你必须想到一座山比另一座山高的原因。终点总是在前方。当你失败时，不要认为世界末日即将来临。关键是找出失败的原因和你努力的方向。答：我想我很开心10.观察学校生活中竞争的主要方面。根据自己的观察和理解，总结好的竞争意识和坏的竞争意识的不同表现，并填写下表。良好的竞争意识不健康的竞争意识思维分析：竞争是一种普遍的社会现象。竞争的前提是比较，比较就是竞争。在竞争和比较中，我们客观地评估自己，发现自己的局限，提高自己的水平。竞争无处不在。竞争改变落后，改变今天，带来活力，每天都带来进步和光明。在现代社会，没有人能避免竞争。竞争决定谁是“上级”，谁是“下级”。回答：根据观察和了解的情况可以回答。(提示：良好的竞争意识包括：相信自己能发挥出最好的水平，倡导公平竞争，保持良好的心态，不骄不躁，不畏艰难，欢迎他人超越自己，勇于超越他人；不健康的竞争意识包括：对竞争对手保持高度警惕，对他们的不利处境幸灾乐祸，担心别人会超越自己，试图以某种不正当的方式压倒他们)11.肖磊是一名重点高中学生，她是一个肤色白皙、聪明可爱、性格文静的女孩。她在三年级学习，一直忙于准备高中入学考试。然而，她越来越觉得竞争太残酷，压力太大。一天，她突然说她不想学习。从小学开始，她就一直在名单的顶端。她突然有了这个想法，这无疑让对她寄予厚望的家人感到困惑。肖磊的改变意味着什么？思维分析：这个话题主要考察我们是否真正理解和掌握了竞争的含义和意义。在教科书中很难找到现成的、标准化的答案来回答这类物质问题，这需要对所学知识进行转移、转化和综合。围绕主题进行解释，并广泛思考。这类问题的答案通常分为三个步骤：首先，检查问题。也就是说，我们应该仔细阅读所给的材料并理解其背后的原因。第二，分析。根据题目要求，找出材料与教材的结合点，有重点、有组织地组织所学知识，分析和阐述材料展示中存在的问题。第三，总结。总结内容。具体到这个话题，材料反映出肖磊在学习和考试中对竞争的理解不够正确。她只看到竞争不利的一面，没有清楚地意识到竞争也能给人们带来有利的一面。答：肖磊的变化主要是考试焦虑和中考压力，尤其是高三后学生之间的竞争带来的压力，这让她不敢面对中考。“竞争”一词一直是人类进步的主要动力。每个人不是被动就是主动，都会参与竞争。成功的竞争会丰富你的生活。然而，竞争是无情的。竞争是适者生存。一个人不可能永远是赢家。理性地面对失败，思考失败是现代人的基本素质之一。要想不骄不躁地赢，不失风度地输，一个人必须有良好的心理素质来承受失败的打击。12.材料1:根据一份报告，一个学生在考试前把泻药放进别人的杯子里，以便在考试中超过其他几个优秀的学生。材料2:一个穷人对他的朋友说，“有时候我真的想让他们脸上的笑容消失，让他们尝尝我的感受，这样他们就不会自满了。”你从上面的例子中得到什么？思维分析：这个题目是检验对竞争的深刻理解。竞争是一把双刃剑，既有正面影响，也有负面影响。竞争不是全面的竞争。如果不能正确看待竞争，那么竞争很容易走向极端，导致不健康的心理，甚至违反道德和法律的行为。答：竞争可以促进人类发展和社会进步。它也有它的缺点，比如让一些失败者失去信心和自卑。竞争的压力可能会导致我们的情绪过度紧张和焦虑。更严重的是，当虚荣心有错时，它会把别人的成就视为威胁，导致嫉妒，这种嫉妒比嫉妒本身更令别人反感。因此，面对竞争的压力，我们需要培养自己的心理素质，采取正确的方法，坚持自己的个性，正确面对竞争的结果。我在评价我的正义13.刘锌和王平关系不错。一天，刘锌给了王平一个外号，并当众喊出了这个外号。然而，王平听到这个消息后非常愤怒。他上前抓住刘锌，正要动手。幸运的是，他及时被其他学生劝阻了。从那以后，王平再也没有关注过刘锌。刘锌不太明白：用一个昵称来表示rel是否正确思维分析：在学生时代，给同学起名是一种普遍现象。但是这种行为伤害了学生的自尊，不利于学生之间友谊的建立和发展。因此，在交流中，我们应该礼貌并尊重他人。此外，应该注意宽大处理他人，原谅他人的错误。只有这样，学生之间的关系才能处理好。回答：不。尊重是沟通的前提。刘锌的绰号是对他人不尊重的表现。我们不能以自己的一些特殊技能为荣，而轻视其他技能。在与他人交流的过程中，王平应该学会宽容，处理好与同学的关系。我参与了我的成长，14.有趣的游戏“逃离火灾”在课堂上，老师把许多乒乓球放进瓶子里，只露出绑着的棉线。花瓶代表建筑，薄瓶颈是唯一的出口，七个乒乓球代表建筑内的居民，要求当建筑突然着火时，所有居民都能在短时间内安全逃生。第一批学生兴奋地走上舞台。他们每人拿着一根棉线。警报响起时，他们都以最快的速度拉起了绳子。然而，没有一个“人”能够从火焰中逃脱。原来，所有七个乒乓球都卡在了瓶口.(1)如果你参加了第二组实验，你将如何逃离“火”？(2)这个实验对你有什么启发？思维分析：个人或团体需要相互合作来实现共同的目标。合作的成果属于所有人，为所有人所分享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。合作有分工，要求各方承担责任，完成各自的任务。合作的核心是弘扬集体主义精神。俗话说，“人心向背，山在动。”一个人的力量是有限的，与他人合作可以增加克服困难的勇气和力量。回答：(1)第二组学生应该从左到右开始第二个实验。只有这样，七个“居民”才能离开出口，转移到安全的地方。(2)合作是成功的土壤。任何事业的成功都需要良好的合作。合作可以积聚力量，激发思考，开阔视野，激发创造力，培养同情心、利他主义和奉献精神。真诚的合作让我们分享成功的喜悦。互助和互惠能使我们取得更大的胜利。我突破了我的进步。15.小红和小李都参加了城市数学竞赛。他们俩都有实力赢得比赛的第一名。小红的父母帮小红买了一本关于比赛的有价值的复习参考书。小李听说后想借它。小红应该借给小李吗？(1)如果你被邀请参加这次辩论，你支持哪一方？请陈述你的理由。(同意萧红向小李出借评论材料的人赞成，不同意的人反对)、(2)通过辩论你知道了什么？思维分析：竞争并不意味着以任何方式互相诋毁。只有在公平、合理和合作的氛围中竞争才是真正的竞争。因此，学生在比赛过程中必须坚持“友谊第一，比赛第二”的原则，树立公平公正的竞争意识。朋友之间有竞争，但更重要的是真诚和相互帮助。学生应该公平竞争。答：(1)肯定的理由如下：小李应该借给，因为竞争应该是公平的，不应该聪明，阴谋或采取小手段。真正的竞争应该是公平和真诚的。否则，即使你赢了，你也会感