欧姆定律说教材.ppt

欧姆定律(称教材)，吴忠市第四中学：杨伟，内容摘要，一，新课标是本章的基本要求二，欧姆定律的电气地位三，教材写作意图四，学生学习能力分析，培养五，三维目标与重量，难点分析六，教材内在结构与内容分析七，教学策略与教学建议，课程标准要求：一，通过实验探讨电路、电压与电阻的关系3、连接简单的串联电路，可以谈生活，了解生产中采用串联电路的实例4、家庭电路和安全用电知识，具有安全用电意识，欧姆定律作为一个重要的物理定律，反映了电流、电压、电阻三个重要电量的关系，是电气中最基本的定律，是分析和解决电路问题的关键欧姆定律是本章教学的重点，也是中学物理电气的重要内容之一，欧姆定律的地位：制定意图，1 .欧姆定律是学生学习电流、电压、电阻等概念，电压表、电流计、滑动电阻器的使用方法后，符合学生从简单到复杂的认识规律，使知识的结构性、体系性4、通过探讨电流、电压和电阻的关系，明确欧姆定律，将其应用于生产生活中，重点放在培养学生终身的乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力上，3、通过本节课程，主要让学生掌握同一电路中电气基本量的关系， 初步把握用欧姆定律解决简单电气问题的思路和方法，2、着眼于知识的基础性，与现代性统一。 5、了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，为进一步学习电气知识奠定基础。 通过对九年级学习能力的分析培养、切实的关键阶段、实验探讨，得到u、r、I的关系，理解欧姆定律，能够简单计算，从欧姆定律和电路特征得到串联并联电路电阻的关系，用伏安法测量小灯泡电阻，用欧姆定律知识理解安全用点的道理， 用控制变量法研究物理问题，通过简单的计算培养学生的逻辑思维能力和解题的良好习惯，通过这门课程的学习，让学生知道安全用电的道理，使学生有安全用电的意识，自觉安全用电，教学难点是，根据欧姆定律和电路特征，串联、 可以理解并联电路电阻的关系，正确应用，通过实验探讨u、I、r的关系，用变阻器改变电路电压。 让学生理解用“控制变量”研究物理问题的科学方法，用电压计和电流计测量导体电阻，用欧姆定律的知识理解安全功耗的道理，探讨电阻上的电流和两端电压的关系，让学生会用电压计和电流计测量导体两端的电压和电流， 让学生会使用滑动电阻器改变导体两端的电压，通过实验探索过程体会科学探索的一般方法，提高学生根据实验数据总结物理规律的能力，让学生体会使用“控制变量”研究物理问题的科学方法， 在用图像体验物理问题研究优势的实验探索过程中，有克服困难的信心和决心，体验克服困难、解决物理问题的乐趣，重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性认识，欧姆规律及其应用，通过实验探讨电压、电流与电阻的关系。了解欧姆定律，进行简单的计算，学生用电压计和电流计同时测量导体两端的电压和其中的电流，用滑动电阻器改变电路两端的电压，使学生用“控制变量”研究物理问题的科学方法，实验电路的设计，连接和测量过程的兴趣培养， 绘制电路图，测量小灯泡的电阻，测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用，结合电压表和电流表，了解钨的特性，了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神，使学生有安全用电的意识和社会责任感。 能够有意识地执行和宣传安全电，以欧姆定律的知识理解安全电的道理，了解家庭电路的构成，了解欧姆定律和安全电，分析如何在欧姆定律中使用安全电，尊重教育策略，尊重学生的个人差异，满足多种学习需求，确保知识之间的横向、纵向联系注意用摘要、比较的方法消化理解，应用物理知识解决实际问题的能力，鼓励学生自主探索、合作交流。 注重学生的实际操作能力和现有的生活经验，关注学生获取知识的过程和方法，教学建议充分发挥学生的动力和创造性，培养学生的创造性思维，提高综合素质。 建议整章内容采用分节课和综合复习，教师应综合整章内容进行学生复习，使学生形成有关欧姆定律的明确知识网络。 重视研究实验和演示实验。 教师可以提出问题，引导学生自主设计实验，解决问题，从而提高学生动手