重庆市綦江区三江中学七年级政治下册 第五单元学案（无答案） 粤教版

重庆市綦江区三江中学七年级政治下册 第五单元学案 粤教版（第一课时）一学习目标 1了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；2了解个体生命间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命；3懂得珍惜自己生命，对自己生命健康负责，尊重他人的生命和健康。二教学过程（一）自主学习，走进课本（课前） 1理解本课主题词“生命、尊重生命、善待生命”之间内在关系。 2观察“精彩的生命”（2-3页图片），思考从中感受到了什么？理解生命。3预习“生命世界美丽神奇”和“生命需要彼此尊重”，理解需要学习的知识重点，自主整理知识结构。（二）走进课本，交流与点拨（课堂）1. 设置问题，学生分组思考交流讨论，师生互动（1）欣赏“精彩的生命”，交流预习感悟（结合“生命世界美丽神奇”）思考：大自然为什么那么美丽？理解生命重要性。（2）观察第六页“野味餐馆前的对话”，思考与讨论：如果你是小敏该怎么办？（结合“生命需要彼此尊重”）2生命为什么需要彼此尊重？3怎样学会尊重生命，与大自然和谐相处？4拓展：人们常说“环保从我做起”，作为中学生能为环保做些什么？5. 展示点拨小结展示：生命金字塔图：人类 肉食性动物 草食性动物 植物 让学生理解讨论图的内涵，感悟到了什么？点拨：地球上的生命丰富多彩，世界因生命的存在而精彩动人，生命之间相互依存， 生命需要彼此尊重，学会与自然和谐相处。小结：一）、生命世界美丽神奇1、世界因生命存在而精彩。2、人类与其他生物共同构成生命世界。二）、生命需要彼此尊重1、人了来自于大自然，是大自然进化的结果（原因、展开）2、人了必须与大自然和谐相处（要求、具体）三课后练习1选择题。（1）“人的风格正如世界上没有两片完全相同的树叶一样”是说（） A.每个人生命只有一次B每个人都是独一无二的 C.每个人生命都相同D.人的生命多姿多彩（2）汶川大地震后，为了哀悼遇难同胞国务院公告：2020年5月19日至21日为全国哀悼日，降半旗致哀。国家这样做是因为（）A.生命是自然界最宝贵财富B.人的生命高于动植物生命C.生命宝贵，生命弥足珍贵D.党和政府尊重和善待生命2简答题。在一次科普展中有一个别具匠心的设计，三扇门上各有一个问题：“污染环境的是谁？”“饱受环境恶化之苦的是谁？”“保护环境的是谁？”。每当参观者走到这里，里面各有一面镜子，照出的是参观者自己。这设计告诉我们什么道理？答：四教学反思5.1生命宝贵（第二课时） 修改： 张钟月 审核：政治组一学习目标1. 了解生命来之不易，理解生命特性，学会珍惜生命，善待生命；2. 懂得珍惜自己生命，对生命健康负责，同时尊重他人的生命和健康。二教学过程（一）自主学习，走进课本（学生自主看书五分钟）1阅读第三页 “情景体验”回答：为什么在任何情况下都不能放弃生命？2. 我们应该怎样珍爱生命，善待生命？（二）交流与点拨，走进课本（课堂）1“生命是宝贵的，也是脆弱的”。怎样理解这句话？2. 阅读5-6页“心灵导航”，思考为什么要珍爱生命，善待生命？讨论现实生活中该怎么做？遇到下列情景，你该怎么办？（1）和父母来到一家野味餐馆；（2）学校征集爱护学校草坪标语；（3）学校在为灾区人民义捐。（4）放学路上遇见有人贩卖野生动物（5）周末散步的时候见有人打鸟3汶川地震中一件件创造生命奇迹的事例说明了什么？小结：珍爱生命，善待生命。原因：人生命独特宝贵，脆弱；人生短暂；生命弥足珍贵；世界因生命存在而精彩。要求：珍爱生命，善待生命。1. 正确认识人与自然关系。2. 珍爱自己生命，对自己身心健康负责。3. 善待其他生命。三课堂练习：1. 选择题（1）世界自然宪章中指出：因信服生命的每一种形式都是独特的，不管他对人类的价值如何，都应当受到尊重，这告诉我们 （ ）A、自然界的任何一种生命都对我们有很大的价值B、我们没有侵犯和伤害其他生命的权利C、要随心所欲的对待一切生命D、人类是自然界的一部分（2） 一些中小学生因学习成绩下降、人际关系不好等原因而自杀；一些青少年因不起眼的小事伤人、杀人。这些恶性事件的发生启示我们 （ ）A、生命是脆弱的也是短暂的B、人的生命自己无从把握C、这些中小学生自己不懂得尊重生命D、必须培养青少年尊重生命、爱护生命的意识2. 分析说明题2020年12月89日，中国宋庆龄基金会第三届中华青少年生命教育论坛在北京隆重召开，有关对青少年进行生命教育的问题成为本次论坛的重要主题。有关专家指出：长期以来，家庭教育、学校教育和社会教育比较重视对青少年的应试和成才教育，而忽视生命教育。部分青少年面对挫折和困难，轻者自我毁灭，重者甚至才去报复他人、毁灭他人的行为，作为素质教育延伸和补充的生命教育已经刻不容缓。（1）为什么要加强对青少年的生命教育？（2）面对专家的呼吁，我们青少年应该怎样做？（3）三江中学将在三月开展珍爱生命的黑板报比赛，请你谈谈这次活动中我们应该注意些什么？四教学感悟52感受青春（第一课时） 修改：张钟月 审核：政治组一学习目标：1知道青春时期是人生最宝贵的阶段。2感受青春的喜悦和美好，懂得珍惜青春。3感受青春的烦恼，寻找原因，学会克服烦恼。二教学过程：（一）自主学习，走进课本1观察“探究园”，结合实际体验自己在青春季节的喜悦和烦恼。2阅读12页“心灵导航”，了解青春喜悦和烦恼的表现。喜悦表现：烦恼表现：（二）交流与点拨设置问题，学生交流，师生互动。1青春带给我们喜悦，表现在哪些地方？2结合“心灵导航”，讨论“我长大了”中烦恼产生的原因？生理原因：心理原因：3青春烦恼难避免，我们应该怎样克服烦恼，获得快乐？（三）小结知识重点：1青春是人生最美好阶段。 2青春喜悦的表现。3青春的烦恼（表现、原因、克服的方法）三课后练习1. 选择题（1）“人生道路虽然漫长，但是要紧处常常只有几步，特别是当年轻的时候”，这句话启示我们，青春（ ）A、存在缺憾，是不完美的 B、虽然完美，但易逝去C、给予我们梦想，让我们闪光 D、是美好短暂的，要学会珍惜（2）小辉日记中写到：作业多，想玩不能玩的时候，我觉得很累，但是我和那些上不起学、没父母疼的孩子比，我觉得很幸福。这说明（ ）A、小辉不能正确认识青春的幸福 B、小辉能感受青春的喜悦C、小辉的青春充满烦恼 D、小辉对青春幸福的要求太低了（3）青春之所以是人生最美好的阶段，是因为（ ）A、 青春是人生的朝阳期 B、青春是人生的转折期 C、青春是人生的奠基期 D、青春时期精力充沛，能尽情玩耍（4）少壮不努力，老大徒伤悲，这句话给我们的启示是（ ）A、不珍惜青春年华，以后一定一事无成，后悔莫及。B、青春时光，是创造美好人生的关键时期。C、青春时光无限好，我们应该尽情享受、尽情玩耍。D、青春是美好的，我们要珍惜青春，不能虚度年华。2. 简答题：李明最近总是不开心：学校组织篮球队，他个子矮小未能世医遂愿；月考考差了， 父母指责却不愿和父母交流，闷在心理很苦；希望独立、自由，父母却总是干涉；在班里不被异性同学欣赏等等（1）李明这是怎么了？（2）如果你是他的朋友，你准备怎样帮助他，让他摆脱这些烦恼，感受到青春的快乐？3. 实践探究题：从古至今，许多文人墨客赞美青春，请你收集赞美青春的有关名言，感受青春的美好，从而懂得珍惜青春。（1）收集名言，你可以采取哪些方式？（2）列举相关名言（至少两句）：四教学反思52感 受 青 春（第二课时） 修改：张钟月 审核：政治组一学习目标1. 知道青春期是人生的春天，是孕育理想、学习本领的最佳时期。 2. 懂得青春短暂，应该珍惜青春，做青春的主人。 二教学过程（一）自主学习，走进课本1思考我们应该怎样珍惜青春？2阅读“心灵导航”，完成填充： （1）事实证明：凡事业有成者，都是在（ ）时期就打下了良好的基础的。（2）开放自己的心灵世界，可以加深（ ），宣泄（ ），调节情绪，保持（ ）的心情，感受青春的美好。（3）青春时期，应该尽可能充实自己，培养美好的（ ）、健全的（ ）和文明的（ ），为今后的事业奠定坚实的基础。（二）交流与点拨设置问题，学生讨论，师生互动1. “芩桑”的名言说明了什么？（交流预习体会）2. 每个人都拥有青春，但是并不是每个人都能很好把握青春，我们应该怎样珍惜青春，做青春的主人？3. 展示材料，补充思考完成：不 一 样 的 青 春有的人：在抓紧时间学本领 有的人：在网吧拼命游戏有的人：在阳光下茁壮成长 有的人：在阴暗的少管所忏悔度日有有的人： 有的人：有的人： 有的人；思考讨论：为什么同样的青春却有不同的结局？我们应该怎样才能让自己的有限青春散发出无限的光芒？（三）知识小结；珍惜青春：原因： 要求： 具体表现：（1）（2）（3）三课堂练习1.选择题：（1）“青春让每个人都开一次花，但不担保每个人都结一次果，能不能结果取决于：当你还是一朵花的时候。”这告诉我们（ ）A 青春是段花样年华 B每个人的青春都是很美好的C有了青春，我们的前途都会非常美好D要珍惜青春，把握住青春的美好时光，让自己的青春更美丽（2）青春时期，每个人都对未来充满希望。正是这种对未来的希望，使我们能够很好地把握自己，去（ ）A规划自己的人生 B尽可能的充实自己C抓紧今天，为今后奠定基础 D培养美好的心灵、健全的人格和文明的举止2. 分析说明题：小刚总认为自己还小，有的是时间，学习暂时不好没关系；他很贪玩，认为过了今天还有明天，别急，慢慢来；对待作业，他能拖就拖，尽量敷衍；放学后，边走边玩，回家就看电视、听音乐、不愿学习；好不容易想到学习，可时间已不早了。（1）小刚对待时间和学习的态度对吗？为什么？（2）请你告诉小刚，应该怎样珍惜青春，做青春的主人？3. 活动探究初一一班为配合感受青春一课的学习，准备在班上开展一次全班活动，假如这次活动由你政治，请你完成下面设计：（1）请写出活动的目的：（2）请为活动设计一个主题：（3）请设计三种活动形式：四教学反思53 人生多彩（第一课时）修改：张钟月 审核：政治组一学习目标1了解自己的目标现状，知道确立目标的重要性。2知道怎样探索人生的意义。3逐步确立积极的人生目标，形成乐观的人生态度，能充分利用今天。二教学过程（一）自主学习，走进课本： 1. 阅读“青春档案”，结合自己的目标现状，体会人生理想与人生价值的关系？2. 思考人生的意义在哪里？3.阅读“心灵导航”，完成下列填空： （1）人与其他动物的不同，在于人明白（ ）。（2）当我们以（ ）人生态面对人生境遇/（ ）与（ ）就能转化为成长的机会，创造出人生的美丽。（二）交流与点拨 1. 交流“青春档案”的预习感受。 2. 畅谈自己的人生理想，与小组分享：你的人生目标： 初中阶段的目标：本期的目标： 本月的目标：思考：人生目标与人生意义的关系在哪里？3. 展示：“毛毛虫的故事”，思考讨论（结合“心灵导航”）（1）“毛毛虫”悲剧的原因在哪里？说明了什么？（2）我们应该怎样去探索人生的意义？点拨：抽学生回答，对他们的结论进行点评。（三）知识小结：1人与动物的不同，在于人能够明白人生的意义。2探索人生意义的途径和方法有： （1）追求积极向上的人生目标。（2）保持积极乐观的人生态度。（3）充分利用有限的今天。三课堂练习1. 选择题（1-2是单选，3-4是多选）（1）下列关于人生目标的表述，正确的有（ ） 追求奢华的生活是向上的人生目 不同的人可以在追求不同的人生目标每个有目标的人，一生都一帆风 属于积极向上的人生目标A(1)(2) B (3)(4) C(1)(4) D (2)(4)（2）实现人生的意义，追求生命的价值，要求我们（ ）A. 知足常乐，不必追求自我超越 B. 好高骛远，只从事重要工作 C. 异想天开，在梦想中度过人生 D. 脚踏实地，从一点一滴做起（3）“生活，只有在平淡无味的人看来，才是平淡无味的”车尔尼雪夫斯基的明言告诉我们，生活要充实，就必须（ ） A努力探索人生的意义，追求价值 B追求积极向上的人生目标 C保持积极乐观的人生态度 D能够充分利用有限的今天（4）雷锋说：“自己活着，就是为了使别人过得更好。”这句话体现了（ ）A每个日活着只是为了他人 B人活着就应该有崇高的价值目标 C人生的真正价值在于对社会有所贡献 D人生只有社会价值而没有自我价值2. 简答题：“确立了人生目标的人，比那些徘徊失挫的人，起步时便已领先几十步。有目标的生活比彷徨的生活幸福。没有人生目标的人，人生本身就是无聊的。”着句话说明了什么道理？3. 分析说明题：一名记者在建筑工地访问三名建筑工人：“三位师傅，请问你们在做什么？”甲没好气的说：“没看见在砌砖吗？”乙平淡的说：“我在盖一栋高楼。”丙笑着说；“我在建设一座美丽的城市。”10年后，成就卓越的丙担任了建筑公司的总经理，乙升任为经理助理，甲仍然在砌砖。（1）这一材料告诉我们了什么道理？（2）请结合建筑工人的材料和自己的实际，谈谈要想以后的人生有价值，现在就必须明白人生的意义，那么，人生的意义我们该怎样去探索？四教学反思5.3 人 生 多 彩 （第二课时） 修改：张钟月 审核：政治组一学习目标1. 正确认识人生意义，懂得劳动创造是人生价值的源泉。 2. 知道今天的学也是人生追求中的一种劳动创造。 3. 培养正确的人生价值观，勤于劳动的人生态度，延伸生命的价值。 二教学过程（一）自主学习，走进课本1. 阅读“小论坛”，认识青春的使命，思考应该怎样创造意义人生？2. 理解第22页歌德的名言，它说明了什么？3阅读“心灵导航”第22-23页，尝试完成：（1）一个人的人生价值是通过他对自我、他人、集体、社会的合理需要的（ ）和（ ）来体现的。 （2）人生价值的内容各有不同，但是有价值的人生都有一个共同之处，那就是（ ）。（3）劳动创造是人生价值的（ ），创造的成果也就成为评价人生价值的（ ）。（二）交流与点拨1. 分析：“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了”，思考：（1）怎样理解这句话？（2）一个人或着，应该有价值，而人生价值体现在哪里？2. 有价值的人生通过什么途径创造出来？这个途径有何重要性？ 3. 我们目前的学习是不是一种劳动创造？我们应该怎样延伸任命的价值？（三）知识小结：在劳动创造中实现人生价值理解人生价值的体现。 劳动创造是人生价值的源泉（重要性） 劳动创造使人生、社会不断完善（影响） 今天的学习也是一种劳动创造，应该不懈追求人生，延伸生命的价值。 三课后练习1.