2006年初中教材培训(上册).ppt

新教材的具体分析（上册）,感受化学,写给同学们的话.,第一章开启化学之门,基本的科学观点化学科学成果服务于社会的观点认识研究物质常用的化学方法实验观察的方法,化学与社会可持续发展的关系化学已经为人类文明和社会进步做出的重大的贡献化学的发展必将为人类社会的可持续发展做出更大的贡献,本章重点内容,本章内容线索,例：创设情景、激发兴趣、引入课题,化学帮助我们正确认识化学物质,教学PPT,化学指导人类合理利用资源,化学促进科学技术的发展,化学研究物质的变化,化学研究物质的性质,化学研究物质的组成和结构,化学研究物质的用途与制法,活动与探究：“铜绿”的两个实验通过一个简单完整的学生实验，让学生体验化学实验是学习化学的重要途径，认识化学实验在化学中的作用初步学会简单的化学实验操作和仪器的使用初步学会观察和记录实验现象，并通过实验现象形成结论初步养成化学实验中学生间的合作和安全意识,学习化学需要进行化学实验,活动与探究；金属镁的性质通过一个简单完整的科学探究活动，让学生体验科学探究是学习化学的重要途径，认识科学探究在化学学习中的作用初步学会科学探究的基本流程：猜想实验设计进行实验记录现象得出结论,学习化学需要进行科学探究,观察与思考拓展视野通过简单的描述，让学生体验化学符号在化学学习中的作用。在研究元素的科学概念之前，联系学生有关元素的“前概念”，在第1章中初中介绍元素的概念，为后续第3章学习提供基础。,学习化学需要使用化学符号,练习与实践,模仿镁的性质的探究，找一段铝片研究铝有哪些性质？猜想：实验设计：进行实验：记录现象：结论：与同学们交流你的探究过程、结果和感爱。,化学给我们带来什么？物质是怎样得来的？为什么不同的物质性质不一样？人们怎样认识和利用这些物质的性质？空气为什么可供给呼吸？水为什么是人和生物必需的物质？绿色植物是如何将水和二氧化碳转化为氧气的淀粉的？淀粉、脂肪、蛋白质在人体内发生什么变化？人们食用的食盐和食醋中含有什么成分？火箭靠什么燃料提供动力？计算机的芯片是什么材料制成的？,怎样利用太阳能发电？用什么方法开发氢能源？怎样研制纳米材料？物质是怎样构成的？用什么方法来制取物质？物质是如何发生变化的？什么样的材料才能用来塑制瓷器？焰火为什么如此艳丽？钢铁是怎样炼成的？钢铁为什么会生锈？怎样才能使被石油污染的海面重新变得干净？石灰岩溶洞是怎样形成的？光导纤维是用什么制造的？,归纳与整理,第一次学生的调查研究活动,本章作业,第二章我们身边的物质,本章的重点内容,学习日常生产生活中简单的化学物质（生命离不开的物质）空气氧气二氧化碳水,学习元素化合物知识的方法在自然界的存在组成性质用途制取,认识研究物质常用的化学方法：实验观察的方法,本章内容线索,学生讨论、设计实验方案（注意方案的科学性）装置的气密性红磷过量充分讨论问题结合空气成分的发现,空气中氧气含量的测定,“捕捉”空气的实验,排水集气法的基本原理设计其他装置完成实验“捕捉”指定的空气的方法,当儿童发现知识的个人价值和社会意义时，他们最想学习！,化学科学的价值,氧气的性质和用途（录像）,氧气性质实验供给呼吸气割和气焊液氧作助燃剂氧气性质实验的改进,介绍两种不同的方法制备氧气高锰酸钾过氧化氢比较两种装置反应物状态反应条件补充实验操作技能的要求引出催化剂,氧气的制备,练习与实践P38-3,理论上讨论是否能达到着火点实验验证（录像）,图2-15二氧化碳在自然界中的循环组织学生讨论（建议课前讨论）结合P39表2-4大气中二氧化碳的产生和消耗途径结合P40拓展视野二氧化碳与温室效应拓展到自然界中的氧循环,二氧化碳在自然界的循环,制备二氧化碳的原理制备二氧化碳装置与制备氧气装置比较二氧化碳收集与氧气收集方法比较二氧化碳不支持燃烧与二氧化碳灭火（录像）气体的收集方法干冰的性质（录像）,二氧化碳的制备和灭火,教学PPT,案例：奇妙的二氧化碳,干冰的升华录像引出二氧化碳的性质二氧化碳的性质：密度大、不燃烧、不支持燃烧二氧化碳熄灭蜡烛实验后提问（录象）二氧化碳与澄清石灰水的反应二氧化碳溶于水的性质二氧化碳溶于水的实验（录象）,义务教育化学课程,案例：奇妙的二氧化碳,二氧化碳与水反应的性质（探究）探究主题：二氧化碳溶解在水中，会不会发生化学反应？要求：提出假设设计实验进行实验记录现象实验解释实验结论提示：通过雪碧饮料提供二氧化碳紫色石蕊试液是由石蕊固体溶解在水中配置而成的，遇到酸性物质会变红色方案设计（录像）紫色石蕊试液滴入雪碧实验（录像）,义务教育化学课程,案例：二氧化碳的制法,媒体的使用引入新课（录像）药品探究学生实验：块状石灰石与稀盐酸、稀硫酸反应；粉末状碳酸钠与盐酸或硫酸反应实验室制取二氧化碳的药品及选择药品的原则发生装置探究从氧气引出（录像）收集方法探究（录像）二氧化碳可溶于水实验二氧化碳密度比空气大实验验满的方法,义务教育化学课程,案例：二氧化碳的制法,完成制取二氧化碳的装置要求连续不断液封气密性（录像）动画演示固液分离，随用随制学生活动分五组，不同仪器，设计实验装置（4分钟）展示设计成果（录像）小结生活中如何得到少量的二氧化碳：雪碧、鸡蛋壳、碱面,义务教育化学课程,从两个相反的角度研究水的组成水的分解水的合成学生对氢气的认识可能存在障碍不是所有的化合物都能分解成单质结合P48的交流与讨论,水的组成,联想与启示：来源于生活和问题活动与探究：用实验来解决问题正文：回归生活中的问题活动与探究：学会过滤的基本操作自来水的生产：应用于工业生产,水的净化,通过数据引发学生思考水资源分布生活用水生产用水节水技术水价调整、收取排水费等问题讨论,水的利用,第三章物质构成的奥秘,基本的科学观点微粒构成物质的观点物质运动变化的观点日常生产生活中的常见化学现象微粒运动的现象,认识研究物质常用的化学方法实验观察的方法对比研究的方法条件控制的方法微观研究的方法,本章的重点内容,本章内容线索,设计思路：观察实验宏观现象微观本质方法运用：比较研究条件控制实验设计：探究物质的可分性（P59）探究微粒运动的实验（P60）水与酒精混合的体积变化（P60）水与空气压缩的实验（P61）,用微粒的观点看物质,教学PPT,设计思路内容呈现方法用照片展示事实用结构模型直观表示讲述微粒发现史方法运用（P65）简化列举比喻类比图示,消除学习障碍原子是化学变化中的最小微粒分子是保持物质化学性质的一种微粒原子内部结构和原子核外电子排布的处理（P70）在以后的学习中不断完善多媒体展示,引入：科学家的长期研究证明，构成物质的微粒有原子、分子和离子（P63）结论:分子是构成物质的一种微粒（P64）原子是构成物质的又一种微粒（P65）离子也是构成物质的微粒之一（P69）原子、分子、离子都是构成物质的基本微粒。,构成物质的基本微粒,第一章已涉及到元素对元素的概念、符号、存在作较系统的介绍引出元素同期表完善一些基本的概念纯净物、单质、化合物、氧化物了解元素与人体健康的关系,组成物质的化学元素,化合价概念的处理一种元素的一定数目的原子与其他元素一定数目的原子化合时表现出来的性质化合价的概念形成（P78-P79）记一些常见元素和原子团的主要化合价化学式的书写、化合物中元素的质量比和质量分数的计算的处理根据元素的化合价书写氧化铝的化学式（P80）计算水中氢、氧两种元素的质量比（P82）活动与探究：P83,引入：化学式是全世界一致认同的表示物质组成的化学语言。它源于一个基本的事实：任何纯净物都有固定的组成，不同的物质组成不同。因此，化学式是对物质组成情况的真实反映。（水、铁、氧化铜组成图示）（例举化合物中所含的原子或离子的个数比）结论：化学家的研究表明，化合物的化学式不仅表示组成的元素，而且表明化合物中原子（或离子）个数的最简比。在研究大量的化合物中不同元素原子数目比值关系的基础上，总结出了体现这种关系的数值元素的化合价。,物质组成的表示方法,第四章燃烧燃料,具有基本的科学观点物质不灭的观点学习日常生产生活中简单的化学物质煤石油天然气,研究物质常用的化学方法定量研究日常生活中常见的化学现象燃烧现象,本章的重点内容,本章内容线索,来源于学生的生活经验来源于生产实际来源于学生的学习来源于科学史料来源于科学发展前沿来源于社会可持续发展,问题情景的设置,火灾（录像）,设计思路：现象结论应用设计实验情景：交流与讨论烧不坏的手绢可燃物的点燃方式爆炸（录像）爆炸实验改进一二,燃烧的条件,教师实验（录像）,防火、灭火与自救,案例：燃烧与灭火,探究可燃物燃烧的条件自主实验探究（录像）汇报实验结果（录像）演示实验（录像）灭火引入（录像）比赛：灭火方法和原理（录像）汇报调查结果（录像）灭火器的使用实验（录像）火灾自救调查汇报（录像）MTV总结（录像）,义务教育化学课程,实验探究,引用史料,分析探究,质量守恒定律的探究,依据课程标准能正确书写简单的化学反应的化学方程式，并进行简单的计算（P98范例）P100-P101两种计算类型已知生成物求反应物已知反应物求生成物根据化学方程式计算根据化学式计算,化学方程式,案例：化学方程式的书写,学生书写化学反应表达式（录像）教师表演书写化学方程式（录像）分析化学方程式的配平方法（录像）分析化学方程式的依据质量守恒定律（录像）学生书写化学方程式（录像）,义务教育化学课程,教师专业发展,化石燃料的开采,化石燃料燃烧与环境污染,化石燃料的综合利用,化石燃料利用,第五章金属与矿物,本章内容线索,金属的物理性质知识学生有一定的基础（P113你已经知道什么）挖掘学生已有的生活经验和知识基础组织学生讨论（P113交流与讨论和联想与启示）形成物质的性质决定物质的用途的观点结合金属被人类利用史及先后顺序，为后面学习金属的化学性质和冶炼打下基础,金属的物理性质,对以前所学的有关金属的化学性质的知识进行归纳整理对常见的金属（铁、铝、铜）的化学性质进行实验探究（P115观察与思考）对实验现象要认真观察，不能凭经验金属铝在常温下的特性与其用途结合起来,金属的化学性质,氢气制取的实验设计（P116活动与探究）让学生体验金属与盐溶液的置换反应的探究金属活动性顺序在第七章讨论处理好置换反应的概念不要求学生记忆金属矿物的化学成分,金属的化学性质,案例：金属的化学性质,复习金属的物理性质游戏：猜猜我是谁（录像）金属的化学性质引入金属的化学性质（录像）金属跟氧气的反应（录像）金属跟酸的反应置换反应（录像）金属跟盐溶液的反应,义务教育化学课程,将实验室用一氧化碳还原氧化铁实验与工业炼铁结合起来实验过程的主要环节反应原理反应条件实验装置实验顺序尾气处理拓展金属的冶炼方法并结合金属的用途,铁的治炼,纯金属与合金性能比较合金的概念合金的特性与用途几种合金,合金,灵活动处理教材中的活动与探究家庭实验展示实验成果