2　故事两则 (2).ppt

“春天到了。”,你们想到了,加了一句话,初读课文,要求1、发音标准、通顺，不读错字、加字或漏字。2、了解故事大意，能说出这篇课文主要讲了什么事。,课文主要讲述了一件什么事,课文讲述了一个发生在巴黎街头的故事。中午，一个在街头乞讨的老妇人什么也没得到，晚上，情况却发生很大变化，过往行人纷纷给她铜币。,读一读,魅力黎明木牌绅士乞丐苦衷佝偻褴褛欣慰风烛残年,默读课文，用“_”划出描写诗人动作、神态的词语。“俯下身子”“悄悄地”“欣慰”,说明诗人和蔼、平易近人。,他做好事不让人知道，说明他是真心实意帮助弱者，不图感激。,欣慰意为心里欢喜而感到安慰。诗人的欣慰一是为老人讨到钱而高兴；二是为人们能被他的文字感动，人们还有善良之心而高兴。,这是一位和蔼、平易近人、真心帮助弱者、以他人的快乐为自己的快乐的诗人,诗人走到老人跟前,俯下身子问道:“老人家，今天给您钱的人多吗？”听到有人询问,老人先是一愣,接着长叹一声，说：“我今天什么也没有得到。”他把身上的钱全给了老人，说：“这够您吃一顿饭了。”,我来读一读,我什么也看不见,无动于衷,少,木然悲伤,春天到了，我什么也看不见,慷慨解囊,面带微笑,多,？,比较句子，说说两句话给你的不同感受。（1）我什么也看不见！（2）春天到了，我什么也看不见！,“春天到了，我什么也看不见！”诗人仅仅在原来那句话的前面加了四个字，竟产生了这么大的魔力！是啊，春天多么美好。但是，对于双目失明的人来说，仍然是一片漆黑。何况这是一位贫困交加、风烛残年的老妇人呢！诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸。这位盲妇人，一生连万紫千红的春天都看不到，谁能不产生同情之心呢?,欣赏朗读,想一想，为什么加了“春天到了”这句话会产生这么大的魔力？,“春天到了，我什么也看不见！”诗人仅仅在原来那句话的前面加了四个字，竟产生了这么大的魔力！是啊，春天多么美好。但是，对于双目失明的人来说，仍然是一片漆黑。何况这是一位贫困交加、风烛残年的老妇人呢！诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸。这位盲妇人，一生连万紫千红的春天都看不到，谁能不产生同情之心呢?,欣赏朗读,自由读第三段，思考语言怎么会产生这么大的作用？,当人们看到“春天到了”，想到_，心情_；看到“我什么也看不见”，想到_，心情_。于是对老人产生了_，是_产生了这么大的作用，因为它有_。,无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚铜币送到老人的手里，就连衣着寒酸的小职员，也摸出一枚铜币交给老人。,无论还是都就连也,掏、摸,有时相同的意见用不同的方式表达会起到不同的作用，而且如果你运用了恰当的语言，它会更吸引你。让我们一起来看这么几条警示语。,公园里的草坪上写着：某大学校园草地上写着：,小草微微笑，请你绕一绕。,别踩我，我怕疼。,踩一棵挂一科。,假如你是当时的那位诗人,碰到了老妇人,你会想出一句什么话帮助老妇人？（）我什么也看不见！,身临其境,小练习：春天是美好的，那（），那（），那（），那（），怎么不叫人（）呢？,蓝天白云,绿树红花,莺飞燕舞,