安徽教师面试培训真题示例三《隐私和隐私权》说课稿点评.doc

安徽教师招聘考试辅导安徽中空教师考试安徽教师访谈培训样本3隐私和隐私权讲座稿件审查推荐阅读：安徽教师招聘考试题目安徽教师招聘考试银行安徽教师访谈培训样本3隐私和隐私权讲座稿件审查应试者的回答摘录。【】评委们，老师们，大家好！我今天的讲座是“隐私和隐私保护”。我准备从教材、教授、学习方法、教授课程等几个方面说。第一，说教材1.本课程在教材中的位置和功能“隐私和隐私”是社交版思想品德 8年级第5课“保护私生活”的第一框标题内容。在此之前，通过第三和第四课的学习，学生们知道了名誉权、肖像权、声明权等人格尊严权中的一些具体权利，了解了有关保护公民人格尊严的法律的特定规定，了解了如何利用法律维护自己和他人的人格尊严权。通过这个盒子学习可以使学生更加感受人格尊严的神圣不可侵犯性，并为下一课“尊重和维护隐私”制定对策。因此，这门课站在前面，处于非常重要的位置。2.学习和能力目标要求(1)知识目标让学生掌握隐私的意义，隐私的内容。隐私可以明确丑闻的错误概念。我知道法律对公民的个人私生活甚至未成年人的个人私生活都有明确的保护。(2)能力目标可以自主利用所学的法律知识，分析教材和生活中的相关事例，正确判断侵犯私生活的行为。(3)情感态度和价值目标让学生树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本的原则，崇尚人类和个性的高尚。加强依法保护自身合法权益的意识。3.讲课的重点，困难教学重点：隐私的意义，隐私的内容。教学难点：隐私保护的必要性，隐私的意义和内容。我根据三个主要事项确立了教育的重点和困难。(1)学生对个人私生活的认识偏差：由于封建观念的长期影响，很多人总是认为“好事不背于人，别人没有好事”，私生活被错误地等同于丑陋、不光彩的事。正确把握个人隐私保护个人隐私对学生成长至关重要。(2)经常发生侵犯学生私生活的事实：我们周围的老师经常射杀学生信件，父母偷看子女的信、日记的现象也是善意的，严重侵犯未成年人的私生活。学习私生活的内容有助于学生积极维护个人私生活。(3)对于学生经常侵犯别人私生活的现实：由于缺乏对个人私生活的认识，学生侵犯别人私生活的事情发生了，甚至更常见。尊重他人的隐私，反映一个人的文明素养、法律素养和道德领域，每个学生都要学会尊重他人的隐私。二、教学法1.讨论式教育学生对私生活的模糊认识，设定相关问题，组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的观点。通过代表性的案例分析，提高了学生的隐私意识，有助于学生培养团队精神。2.情境教育隐私保护的必要性在说这一部分的时候，我主要采用情况教学法，设定一些侵犯个人隐私的情况，然后让学生推测和想象事件的结果，最后教师归纳说明了学生的学习需要和感情的要求，激发了学生的学习兴趣，让学生在好的心境下学习。3.体验式教学通过引导学生们交流自己私生活被侵犯时的感受，学生们可以体会到“不要把自己不想要的东西给别人”的道理。培养尊重别人和照顾别人的学生的感情。第三，说学习方法现代教学思想特别注重学生的主体作用，重视学生学习的方法。我认为教书的教师应该指导学生，让学生会学习，学好，喜欢学习，实际上成为学习的主人。根据这门课的特点，我有意识地指导学生采用合作学习和探究学习的方法。1.合作学习打破了教学重点“隐私的意义”，让4名学生为一组进行讨论，共同归纳私生活的意义。在阐明隐私和丑闻之间的关系时，我把学生分成两组进行讨论，进行讨论，形成正确的观点。通过这种合作学习，可以调动学生的学习主导权，弥补学生的思维，培养合作意识。2.探究性学习突破教学难点时，提出了报纸侵权案例、拆迁新派等教材的一些事例，要求学生先阅读分析，自己找出问题，分析问题，解决问题。例：上述动作是否正确？说明原因。你认为正确的方法怎么样？这样做有什么意义等等。通过学生自身的探索，提高了学生的技能、感情和态度。四、培训班1.导入新课程(多媒体显示案例介绍)让学生读完案例后，老师问了问题：(1)如果有希望的话，你对小李、想法、老师的做法有什么看法？2)你认为人生中什么事应该属于我们的个人隐私？(？学生讨论，演讲后，教师归纳说，每个人都有私生活，每个人都有私生活。2.新课程授课在新课程下，我主要采用讨论、情况、体验等多种教学方法并行。(1)什么是隐私是本单元的重点，我将分三个阶段进行。引导学生阅读P46页的资料，对小红的做法发表自己的看法，说明小红是否应该这样做，并在初期培养学生的隐私意识。要求学生使用学过的知识解释“隐私”一词。学生们把“隐藏”这个词隐藏起来，是未知或未知的意思。“私”与公无关，是个人的事。对此又举了两个例子。第一，甲偷东西的时候被乙发现了，乙报了警，甲被抓住了。乙是否侵犯了甲的隐私。第二，甲的父母离婚了，乙知道后广为人知，乙是否侵犯了甲的隐私。通过讨论帮助学生更好地理解私生活的意义。多媒体显示：说明构成隐私的两个因素和隐私是隐私的前提，决定了隐私的范围。在说明隐私和丑闻之间的关系时，将学生分为两组进行讨论。正方：隐私是丑闻。反对：私生活不是丑闻。通过对学生的讨论和分析，推导出私生活的确切意义和内容，使学生从情感上真正理解私生活的意义。(2)对于保护私生活的必要性，我主要采用情境式和体验式教学法。设定一些侵犯个人隐私的情况，然后让学生推测和想象事件的结果。还可以引导学生列举他们所看到、听到和经历的事例，讨论如果这些行为没有受到保护，如何保护，保护这些行为的好处，以及保护隐私的重要性和必要性。(3)隐私的意义和内容是本课的重点，也是本课的难点，对这一部分的学习主要采用了论式和情境式两种教学方式。通过“报纸侵权事件”引出隐私的意义。分析“派出所非法调查案件”，了解合法调查的条件，说明隐私权首先是个人生活的和平权，即公民的私宅不受非法侵害。“银行、邮局米线设置”的作用是什么？给了你什么灵感？诱导隐私还包括个人信息的机密。学生们通过讨论学生的信件、父母子女的信件、确认下属职员的信件的现象可能产生的后果，了解公民自由和通信的秘密受法律保护，继续下一节课的内容尊重和维护隐私。课堂摘要加强了理解。通过这个单元的学习，我们发现，每个人都有私生活，每个人都有私生活，我国的法律保护公民的个人信息。保护公民隐私可以维护个人人格独立和人格自由，促进社会和谐，维护社会稳定。我们要逐步树立人格独立概念，培养具有隐私意识、尊重他人隐私的习惯，加强依法保护隐私的意识。(要求：学生们亲自翻阅了一下板书，对这门课了解了什么？)，以获取详细信息4.板书板书要直观、系统、简洁、重点强调，学生才能更好地掌握本课学的知识。以下是本课的板书。私生活和私生活第一，每个人都有私生活1.隐私的含义“隐藏”，未知或未知。“私”与公无关，是私事。2.私生活的内容3.隐私保护的必要性第二，让自己的心回家的权利1.隐私保护公民依法有权享受个人生活的平安和个人信息的机密性。2.隐私保护的重要性3.隐私保护的具体内容(1)个人生活的和平权(2)个人信息的机密性(3)个人通信的秘密权利(4)个人隐私权4.不能滥用隐私5.课外活动“生活教育化，教育生活化”是我教育的起点，所以我设计的课题要求学生学习和利用。让学生做社会调查，调查周围发生的侵犯私生活的事例及其对人们的学习、工作和生活的影响，并撰写相关内容的板书。总之，我总是贯彻以老师为主、以学生为主的教育概念，以学习法为中心，让学生自主探索知识，尽可能取得两个突破：第一，打破教科书教学的束缚，扩大学生的知识面，培养学生的实用应用能力。第二，打破“一言堂”和“晚唐灌溉”的教学方式，培养学生的学习兴趣、创新能力和合作精神，努力使课堂教学接近学生的生活实际，真正体现“生活教育化、教育生活化”。要让学生在快乐中享受学习，在学习中享受乐趣。我说课程内容完成了。谢谢大家！中空教师考试网络复习这种说法一般能反映课程改革的概念。教学目标设计全面，不仅重视知识目标，还重视能力和情感目标。正确理解和掌握教材内容，根据教学目标创造性地使用和开发教学大纲，重点和难点分析正确；可以实现知识的联系，实现学科知识的整合。课堂的引入自然、恰当、生动、有趣，有利于激发学生的学习欲望；在学习法方面，可以反映“自主、合作、探索”的学习方式；课程的设计合理、灵活、开放。教学活动有利于学生形成良好的学习方式，能反映