全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
十几减几教学目标：1. 在具体的情境中，进一步理解掌握计算十几减几的方法。2. 在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法的多样化，发展创新的意识和思维的灵活性。3. 在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。教学重点：能够用不同的方法进行计算。教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。教具准备：电脑课件、小棒学具准备：小棒教学过程：一、复习引领，铺路造桥口算练习（比比谁的头脑快）3+4= 9-5= 12+6=15-3= 1+9= 10-8=13+5= 17-6= 10-9= 3+8= 7+6= 9+6=二、创设情景，积累素材1. 导入激趣今天，老师带来了几个气球，想知道做什么用吗？老师有个要求，那就是要大家用我们学过的数学方法思考，行吗？2. 色彩缤纷的气球情景图课件显示（1）：全家游玩后，买来13个彩色的气球捆成一束，小女儿在同妈妈要气球。师：谁想对大家说说你看到了什么？师：听小女儿说了什么？ 课件显示（2）：小女儿说：“我要9个气球布置房间。”师：“我要9个气球布置房间什么意思？” 师：你能根据图，提出什么数学问题？课件显示（3）：还剩几个？师：要解决这个问题应该怎样列式呢？师：板书13-9=5。三、利用素材，引导探究1. 选择自己喜欢的学习方式探究算理。 师：刚才大家算得真快、真好，你们是用什么方法这么快就算出结果的呢？ 师板书生1：13 - 9 = 4 生2：13 - 9 = 4 课件演示：13根小棒，分成10根和3根，先从10中拿走9根，再把剩余的1根与另外3根合起来。生：动手摆一摆，突破教学难点。想一想，还有其它的计算方法吗？ 课件显示：小乌龟（用加想减）：同学们，大家好，我来晚了，我也为大家带来了我的计算方法，请看139=（ ） 想：9+（ ）=13 小狗的算法：133 =10 10- 6 =42. 引导小结，得出算法。（1）我们重点来看看13-9=4，说说你是怎样想的？13-9为什么就等于4呢？ （2）还有不同的方法吗？（根据学生的不同回答，点击课件来反馈）（3）优化：小朋友们真爱动脑筋，想出了这么多种方法来计算13-9=4，你们觉得哪种方法最简便，你最喜欢哪种方法？介绍给同学（指三、四名同学介绍后，再同桌交流。）师：以后你就可以用你喜欢的方法进行计算了。3. 引导观察，揭示课题。师：小朋友们，仔细观察黑板上的这几道算式，说一说它们有什么相同的地方？这就是我们学习的新知识，“十几减几”（出示课题）。4. 创造算式。师：除了黑板上的这些十几减九的算式，你还能想出几道这样的算式？（在学生回答的同时，巩固算理）这些算式中藏着什么小秘密？ 四、巩固练习，拓展提高。（课件显示）1. 填一填
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论