北师大版小学三年级上册数学全册教案

北京师范大学版小学三年级第一册数学全集教案1-文章元宝山课件第五季J.cOm国王教学计划I .教学目标(1)数字和代数1、第一单元“乘除法”。在这个单元中，学生主要学习一位数乘以两位数和一位数除以两位数的口语计算。根据具体情况，感受乘除运算与现实生活的密切联系。探索一位数乘以两位数、一位数除以两位数的口算方法，体验算法的多样性，能够正确计算；通过从实际情况出发提出和解决问题的过程，培养了用乘法和除法解决简单实际问题的能力。2.单位3“千克、克、吨”。在本模块中，学生主要学习质量单位公斤、克、吨。根据具体的生活情况，感受并了解公斤、克、吨的质量单位。了解千克、克和吨的实际尺寸；掌握公斤、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合实际生活，解决与公斤、克、吨有关的简单问题，感受数学与现实生活的联系。3.第四单元“乘法”。在这个单元中，学生主要学习两个或三个数字乘以一个数字和连续数字的乘法。能结合具体情况提出问题并列出乘法公式；探索两个或三个数字乘以一个数字的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样性，并能够选择合适的计算方法；能正确计算两个或三个数字乘以一个数字，解决生活中的简单问题；可以结合具体情况进行估算，并尝试解释估算过程。第六小组。在这个单元中，学生主要学习两个或三个数字除以一个数字的除法和除法，以及乘法和除法混合的两步运算。能够结合具体情况，进一步感知分工与现实生活的紧密联系；探索和掌握二、三位数除以一位数的方法，能正确计算二、三位数除以一位数，并能进行验算，结合具体计算过程，培养估算意识和能力；能从实际情况中提出问题，用分工知识解决生活中的简单问题。第七单元“年、月、日”。在本模块中，学生主要学习年、月和日。了解年、月和日，并理解它们之间的关系；知道平年和闰年，就能判断平年和闰年；了解引入24小时计时法的必要性，了解24小时计时法；及时感受数学问题，培养时间观念，可以解决一些简单的实际问题。(2)空间和图形1.第二单元“观察物体”。在这个单元中，学生主要学习根据指示建立三维图形，并从三个方向观察由小立方体形成的三维图形。进一步的经验表明，当从不同方向观察时，同一物体可能具有不同的形状。可以识别正面、侧面和顶部观察到的简单三维图形的形状；拓展空间概念，培养观察和操作能力。2.第5单元“周界”。在本单元中，学生主要学习周长的概念，并计算矩形、正方形和其他图形的周长。通过组合特定的物体或图形来理解周长；探索和掌握矩形和正方形周长的计算方法。结合具体情况，感受到图形知识与现实生活的紧密联系，初步建立了空间概念。(3)统计和概率第八单元“可能性”。在本模块中，学生主要学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性差异很大。进一步觉得有些事件的发生是确定的，而有些事件的发生是不确定的。在实际操作中经历事件的可能性有大有小。(4)实践活动在每个单元的教学内容中，本教材都配备了实用、有趣、多样的应用问题和实践活动。此外，还安排了四项特别活动，即“搭配学习”、“运输与数学”、“时间与数学(1)”和“时间与数学(2)”，使学生能够通过综合运用所学知识来解决问题。在从事这些活动的过程中，学生们将运用他们的知识和方法来解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用。在数学活动中获得一些初步经验，培养解决问题和用数学思考的能力，感受数学内容之间的联系；在与同伴合作和交流的过程中，培养数学学习的兴趣和自信心。二，教学的重点1.体验垂直抽象的划分过程。通过运算活动，我们可以了解余数除法，探索余数除法的试商法。2、接触生活的现实，学不到一万。通过实际操作，可以具体感受到大数的实际意义。通过“拨号”活动，把计数、阅读和写作结合起来。3、通过实践活动，了解方向和路线。通过实际测量，我们知道分米、毫米和公里。通过实际操作，我们可以知道角度、矩形、正方形和平行四边形。4.阅读统计图表，贯穿统计的全过程，培养学生的统计意识。分析统计图表中数据的发展趋势，并做出简单预测。第三，教学难点：用学到的知识解决实际问题，加强估计，鼓励算法多样化。四、教学措施：1、注意创设生动的数学学习情境。2.注重培养学生的独立思考和合作交流能力。3.积极倡导问题解决策略的多样化。4.注重培养学生的初步应用意识和解决问题的能力。5.注意学生的个体差异。五、班级情况分析六、课程表：1.乘除-7课时2.观察对象-2课时3.kg、g、t-5课时4.乘法-8课时5.周界-6课时6.分部-6课时7.年、月、日-6小时8.可能性-2个课时9.综合复习-4课时一种乘除法单元教学目标1、结合具体情况，感知乘除法计算与现实生活的紧密联系，体验四种运算的意义，感受数学在现实生活中的应用总结，初步形成从数学角度观察周围事物的意识。2、探索整十、整百、整千乘以一位数和二位数乘以一位数(积在100以内)的口算方法和一位数除以整十、整百、整千和二位数的口算方法，体验计算方法的多样性，能正确计算。3.从实际情况出发，体验提出和解决问题的过程，运用乘除知识，培养解决现实生活中简单问题的能力。4.培养学生在特定情境下的评价意识和评价能力。单元教学的重点和难点1.要点：整十、整百、整千乘以一位数、两位数乘以一位数的口算(100以内的乘积)；一种将一个数字分成十位、数百位、千位和两位的数字计算方法。2.难点：两位数乘以一位数(进位)和一位数除以两位数。单元课表：7课时有多少棵小树(1)教学目标：1、探索和掌握整十、整百、整千次一位数的计算方法，并能正确计算。2、结合具体情况，在讨论和解决实际问题的过程中，培养学生提出和解决问题的意识和能力。教学重点：探索和掌握十、百、千乘一位数的口算方法，并正确计算。教学难点：结合具体情况，在讨论和解决实际问题的过程中，培养学生提出和解决问题的意识和能力。教学工具：挂图、数字卡片。教学设计：一、s的介绍同学们，今天是开学第一天。一旦你走进校园，你就会看到美丽的花朵在花坛里盛开，这装饰了我们美丽的校园。你喜欢这样美丽的环境吗？(喜欢)要有一个美丽的环境，你需要花、植物和树。第二，探索新知识：展示挂图，让我们看一看，这里有什么？1、仔细观察并说出数字。2.谁能根据这张图片提问？3.努力解决提出的问题。引出线：203=4.讨论算法。20 20 20=60 23=6，203=60三、拓展应用：1、32、5、4、67302 504 6703002 5004 6700你发现了什么？2.每堆200根香蕉小象每天吃60个。大象每天吃90块。三只小象吃一串香蕉。一天够吗？一只大象一周吃多少香蕉？(3)你还能问什么其他数学问题？四.摘要我们在这节课上学到了什么新知识？应该用什么方法计算比较简单？家庭作业：家庭作业簿中的作业。课后反思：它值多少钱(2)教学目标：1.探索和掌握两位数乘以一位数的口算方法，管理各种算法的交换过程，并能正确计算。2、结合具体情况，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在现实生活中的应用。教学重点：能计算一位数乘以两位数。教学难点：体验与他人交流算法的过程。教具的准备：挂图、幻灯片和小黑板。教学设计：一、情况介绍：暑假期间，三个孩子来到了美丽的海边。展示挂图：学生看这张图片，告诉你的同桌你看到了什么。第二，探索新知识：1.描述情景图，并根据图提问。2.这些团体交换他们的问题并试图解决它们。买三个游泳圈要多少钱？(1)列计算，组通信。引导学生根据问题独立列出乘法公式：12 3=(2)全班交流算法。组织学生交流计算方法，学生可以选择自己喜欢的算法。4.解决问题：买3个球要多少钱？每个学生首先独立列出乘法，试图解决它，然后交流和报告。5.引导学生说出如何用一位数计算两位数。三、拓展应用：1、133 705 242 153313 342 244 1352、(1)有多少饼干？每个孩子15元，每个孩子6元，够了吗？四.摘要你在这一课中学到了什么？我们应该注意哪些问题？V.作业：练习册中的相关作业。课后反思：练习1 (3)教学目标：1.进一步巩固对整十、整百、整千和两位数乘以一位数的口算方法的理解和掌握，更熟练地进行整十、整百、整千和两位数乘以一位数的口算。2、培养学生从不同角度解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。3.在解决实际问题的过程中，培养学生的应用意识，实现教学与生活的紧密联系。教学重点：进一步巩固对整十、整百、整千和两位数乘以一位数的口算方法的理解和掌握，更精通整十、整百、整千和两位数乘以一位数的口算。教学中的困难：解决课本第7页和第8页上的实际生活问题。教学设计：首先，创设情境，引入新的课程1.口头计算训练。老师用口算卡训练全班做十位数、百位数、千位数和两位数的口算练习，并检查学生是否掌握了口算方法。2，课本第6页，题目1。学生用自己喜欢的方法独立完成。当全班一起批改时，请学生谈论他们的口头计算方法。3，教科书第6页，主题3。学生应该独立思考并填写“”或“=”来组织学生交流并说出他们的想法。第二，合作与沟通，诠释与探索1、教材第6页，题目2。首先，让学生独立理解问题并回答第一个问题。组织交流后，开始第二部分，“你还能问什么其他数学问题？”鼓励学生从不同角度提出数学问题，培养学生的应用意识，实现数学与生活的紧密联系。2，课本第6页，问题4。在这个主题中寻找数学信息。学生独立解决题目中的四个问题。组织学生报告前三个问题，并解释用什么信息来解决问题。第四个问题是一个开放的问题，可以小组讨论，通过合作解决。鼓励学生根据自己的想法设计不同的购买计划。三、应用迁移、巩固和完善1，课本第7页，题目6。寻找本主题中提供的数学信息。学生说出“3次”和“2次”的意思，并在栏中回答。2、课本第7页，题目7。(1)引导学生解决数学信息问题，明确问题的含义。(2)小组讨论和交流：如何检查上交的金额是否正确？(3)公式的求解。第四，总结反思，拓展升华学会了一位数乘以两位数后，我们应该积极地用它来帮助我们解决生活中的一些实际问题。1、教材第7页，题目8。(1)创设情境：请教师和学生共80人参观科技馆。租一辆车怎么值得？(2)理解题目中的数学信息。(3)分组学习，共同研究设计方案，然后汇报交流。(4)组织学生从“省钱”的角度讨论“哪个租车方案最经济”2、课本第7页，问题5学生独立作业。作业：与作业相关的作业。教学反思：参观科技馆(4)教学目标：1.探索和掌握一位数分成十、百、千的口算方法，能够正确进行口算，提倡算法的多样化。2、体验与他人交流算法的过程，培养学生学习兴趣，学习合作学习。教学重点：探索和掌握将一个数字分成十、百、千的口算方法，正确进行口算。教学难点：算法多样化；培养学生的学习兴趣，学习合作学习。教学工具：挂图、数字卡片、小黑板。教学设计：一、情况介绍：同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在飞速发展。在我们先进的社会里，科学技术发展到什么程度了？哪些领域还需要我们进一步发展？你想知道吗？今天，老师将带你去参观科技馆。第二，探索新知识1.阅读问题并问“每辆车平均有多少人？”我怎样才能列出它们并告诉你你的想法呢？2.学生列出“602”公式后，引导学生思考如何计算。3.组织学生交流思想。(促进算法多样化)第三，扩展应用1、603 2005 2408 12045607 9003 1806 27092、一包糖果要80元。对两个人来说，普通人.人数每人平均件数2802=48你发现了什么？这本书有170页，我已经读了90页。(1)还剩多少页要读？(2)其余书籍应在4天内阅读。你平均每天读多少页？4.结论：你从之前的研究中学到了什么？作业：作业册上的作业。课后反思：植树(5)教学目标：1.探索和掌握一位数二位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法的多样化。2、结合具体情况，运用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在现实生活中的应用。教学重点：探索和掌握一位数二位数的口算方法，正确计算，提倡算法多样化。教学难点：结合具体情况，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在现实生活中的应用。教学工具：挂图、幻灯片和小