2020年小学实习班主任的个人教学工作总结

小学实习教师个人教育综述在实习的5周内，我每天早晨7点30分前准时到达实习学校。就是去操场，让学生们排队举行晨练或学校聚会。早操结束后，回到教室，组织学生进行晨读(或学习委员团体)。中午学生们都在教室吃饭，这时要组织学生们排队洗手，然后依次吃饭。守护学生吃饭。吃完饭后，午饭休息，不睡觉的话，还会在教室里做作业。我们是两个实生，所以我们通常轮流看守学生。下午3点的课大部分是班主任在布置工作，或者说一些事情，教育一些学生。下一步是观察学生进行清洁。每天这样反复看，学生之间产生矛盾，学生提出控诉的情况也更为考验。如何处理才能使两个学生都冷静下来。俗话说：“身体胜于言语和教导。老师的外在行为表现对学生有一个榜样和模范作用，对学生有潜在的影响。实习班主任和本班正式班主任之间仍然存在一些差异。因为除了上课时间以外，我很难与他们密切接触，实际了解课程内的情况。为了增进对同学的理解，我抓住了所有可能的机会，增加了与他们接触和与他们每个人接触的机会。我在修改他们的作业时认识了很多他们，这都让我准备好了做班级辅助管理工作。每天的工作很麻烦，但我也比较高兴。特别是当学生亲切地叫我“林教师”的时候，我更加感受到了我的价值。众所周知，班主任的工作过重。因此，在执行班主任的繁重工作之前，首先要根据本班的实际情况制定详细的工作计划。古语有云：“凡事提前立，不预断。单击此处显示制定计划的重要性。如果不制定可行的计划，跟着感觉走，事情就会变得消极，繁重，工作会变得更加草率，工作难以进行，无法达到预期的目标，而且以后还会出现不可预测的问题。因此，要想做班主任工作，必须先制定好计划。有的学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”，有的班主任把学生对他的恐惧表现为“老师的威严”。这样使班主任和学生处于一种相反的状态，不利于班级工作的进行，不利于学生积极性的调动，也不利于能力的培养。我在实习班主任时期和这些孩子相处，形成了教师和学生之间的良好关系。学生们也很喜欢我，经常跟我开玩笑。有一次，很多女学生抢了我的包，看到他们高兴的样子，我也很高兴。实习马上就结束了，所以我们和学生们拍了纪念照。所有的学生都争着照相，当他们知道我们即将离开时，又上演了一个感人的场面。我们哭了，他们哭得比我们凶。仅仅几个星期，他们就真正接受了我们，我们很满意。作为班主任，要了解班上的所有学生，才能按照“合适的程度进行教学”。我作为实习班主任，不了解学生的基本情况，所以利用一周的时间，了解学生的基本情况，包括原班主任的介绍和学生个别谈话的细心观察，学生的主体思想，学习现状，学业成绩，优秀的学生和后进生。与此同时，通过徐州修改和学生聊天、与学生的广泛接触，与学生进行心灵和心灵交流。通过以上方法，我逐渐了解了班上的每个学生，并做好了班级辅助管理工作的准备。教师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范，对学生有潜在的影响。俗话说：“身体胜于言语和教导。单击以要求自己作为一名正式教师、班主任，在穿着打扮方面、言行方面、教学能力方面、个人修养方面都得到了学生的认可和支持。只有尊重学习和老师的票的老师才能得到学生的爱和尊敬，在课堂上树立学生对自己的威信是班主任工作的基本。管理班要以学生为平等主体，尊重学生的人格尊严，尊重彼此高低之分。老师应该在确立威信的基础上与他们建立平等友好的关系，形成教师和学生之间的和谐关系。出现问题的时候，不要用强制手段、高压政策解决问题，而要通过_ _人不完美，要允许学生犯这样的错误，知道错误后改正就行了。学生批评的时候，作为老师的我们说：“我是老师。我接受学生的批评。以“没有这么多面子”为由，要虚心接受。作为班主任，要有更广阔的心胸，不要太计较，平等对待学生，才能得到越来越多学生的信任。对待学生要平等对待，不能有偏心眼儿。影响班主任与学生关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和穷学生的态度。在处理班级问题的时候，班主任要努力平等对待，在处理事情的时候，绝对不歧视后辈，让他们和其他学生在公平和解的气氛中解决问题。好学生和坏学生犯同样的错误时，不要严厉指责他是穷学生，也不要假装没看到他是好学生。要坚持平等的原则，在某些情况下，对好学生要严厉要求，对穷学生要宽大处理。平时多找晚辈进行特别咨询，了解家人、学习、事故等方方面面，给予关爱和关怀。并且找出原因，耐心地说服他们，后人就能重新树立他们的自尊心和自信，积极发展他们自己。俗话说，“要给别人一碗水，就要有一桶水”，在实习班主任的时候，我深深知道，要做好班主任的工作，首先要好好教好自己的学科课程。让班上的学生喜欢你教的课，同时喜欢你，尊敬你，对班主任的工作很重要。实习了5周的班主任的工作经历很短，但让班主任工作的重大和艰巨性越来越深。那不仅仅是一件事，而是一门艺术。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子们，体贴学生，与他们进行亲密的思想交流，使老师真正感受到老师对他的亲密和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育成功的必要条件，最好的方法是通过活动观察。了解反风、学风，了解全班的主要优点和缺点，分析其原因，了解家长的普遍文化水平，找出亟待纠正的弱点；第二，要研究学生的性格特征(能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握积极分子，特别是需要注意的学生等。在接近和研究学生的过程中，我们班主任努力表现出自己广泛的文化和高尚的道德情操，使学生们亲近和崇拜你，承认你是可靠的老师，把你当作好朋友，树立了班主任的高度威信。那么，教育可以通过更少的努力取得更多的结果。好的工作是正常学习和生活的保障。一个学生调皮捣蛋，不规律的行为往往会给好的课程留下遗憾，使整个团体活动宣告失败，甚至使全班同学努力争取的名誉同流合污，直接影响到全班的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的正规训练。竞争是巨大的、潜在的、任何其他外力都无法达到或代替的原动力。班主任要在班里开始激烈持续的竞争活动。必须强调，这不是“敌对”或“保守”竞争，而是“共助”和“友好”竞争，共同的、更大的进步。素质教育要根据时代的需要培养的人才必须是素质好、创造性的人才。班主任要让所有素质不同的学生在各自的原有基础上最大限度地提高和发展，发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长，培养创造力，使他们成为班级各方面的支柱和领导者，为21世纪专业人才培养打下基础。在我国班级授课系统下教育学生的过程中，小学班主任的工作内容是复杂而繁重的。但是