2020年小学下学期心理咨询工作总结

小学下学期心理咨询摘要这个学期，经过全体师生的共同努力，我校的心理咨询工作取得了明显的成果。主要做了以下工作：一是加强宣传，普及学校心理健康教育。通过发行宣传资料、广播室定期广播等扩大宣传，充分利用其他各种手段进行宣传，进一步深入渗透学生心理健康知识，普及心理健康教育。特别是在外地部分地区发生地震后，我们首次进行团体指导，针对学生存在的心理恐惧，进行了主题咨询。第二，加强心理咨询室建设，完成记录资料。为了将心理咨询工作发展到系统、持续的状态，对心理咨询室的资料和文件进行了一系列繁重、完善、丰富的工作，为以全体学生为对象进行心理健康教育打下了坚实、有序的基础。第三，实施心理健康教育，全面提高学生的心理素质。我们为了全面提高学生的心理素质，正在以全体学生为对象，推进心理健康教育咨询。(a)咨询的主要形式1.举办心理健康讲座和特别班。在学校心理健康教育中，讲课是一种可以一次面对很多学生的更可行的措施，在中学心理健康教育中有很多发展空间。我们充分利用学校的多媒体教室，根据学生的年级和年龄特点，积极对学生进行心理健康教育。另外，根据部分班级的实际情况，制定相应的心理健康班级课程，心理咨询室与班主任一起做好学生工作。班主任、教师、辅导学生组、个别心理咨询分别进行，创造了相应的记录。2.进行个别咨询。用多种方法满足学生的要求。举行了棉咨询、在线QQ咨询、电子邮件咨询、心理咨询邮箱咨询。根据以前的工作，持续总结经验，为学生提供更好的服务，并为星期一-星期五每天中午和下午的学生提供咨询服务。还为学生提供在线QQ和电子邮件咨询。心理咨询信箱每天定期打开，心理咨询师认真细致地分析每封信，给每封信的学生满意的答复。进行团体心理咨询和培训。由于团体心理咨询和训练的特点，在学校心理健康教育过程中发挥着重要作用。我们通过针对不同群体性格的咨询和训练，提高了学生的心理素质。(b)咨询的主要内容1.学习咨询。帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，实现正确的学习概念、学习认识、改进学习方法、计划学习、应用学习策略学习、提高学习能力等。2.青春期前咨询。让学生了解自己，克服青春期的烦恼，正确应对青春期，逐步控制和控制自己的感情，抑制冲动的行为，开展适当的性教育活动。3.情绪咨询。了解产生感情的原因和消极情绪对我们的生活、学习、行为等的负面影响，学会克服消极情绪，学会调节和调节自己的感情。4.人际关系咨询。学习人际关系技能，加强教师和学生、学生和家长之间的人际关系。理解理性交流的原则，学习正常交往。形成良好的礼仪素质，提高人际关系能力，培养良好的人际关系。5.接受自我咨询。可以加强学生的自我认识，客观地评价自己，避免弱点。逐渐适应环境的各种变化，培养学生的抗挫折能力，增加自信心。6.生活咨询。引导学生树立正确的价值观和消费观，形成正确合理的消费行为和休闲，克服盲目比较和先进消费这种不切实际的精神力量。7.贫困学生咨询。贫困学生首先要面对从农村到城市的反差。他们在家乡比较优秀，对自己的经济状况不太关心，上学后突然陷入生活和别人关心的山谷，精神力量会特别自卑。二是和同学交往的困难。孤独、沉默、敏感，这些学生的人际关系不好，往往自我封闭和仇恨的精神；这些隐藏的问题需要进一步关注。(c)具体咨询1.结合学校工作，向教员提供精神科学知识，便于学校进行精神健康教育。以全体学生为对象进行发展、预防的心理咨询，进行朋友式的心灵对话，使学生逐渐消除不良心理和心理困惑，提高心理素质。2.请求班主任的帮助，做好心理诊断性评价工作，分析与学生相关的心理症状，掌握学生的心理方面，消除障碍的措施，就是防止在校期间可能出现的问题，促进他们的心理健康发展。3.做好行为矫正工作，具体帮助道德偏离、学习困难、情绪挫折、社会发展不足的学生，理解他们的心理混乱，及时与学生沟通心灵，摆脱心理阴影，找回自我形象，实现正常发展。4.打开“心音”信箱，及时回复，做好个别辅导工作和学生案例收集工作，做好辅导学生及案例的记录，建立正式的学生心理档案。5.以心理咨询室、心理咨询热线开通、QQ、电子邮件等形式进行案例咨询工作，做好咨询记录并存档。心理健康知识公告栏12号。第四，进行问卷调查，进行分析统计。为了更客观地了解学生的心理状态，客观地评价学生的心理状态，心理咨询室在班主任的协助下，对学生进行心理健康检查，得到的数据进行分析、统计、建信。第五，对不同类别的学生心理问题进行分析和指导。目前学生的主要心理问题学业压力、感情纠纷、人际关系、经济问题、网络执着等。寻求心理帮助的学生人数迅速增加，我们的学生很多家庭生活条件不富裕，但只有我一个人尊贵，贪图享乐，意志薄弱，性格孤僻，自我发展意识不强，很多学生有不同程度的心理偏差。主要对以下五种类型进行分析指导：(1)食欲不振。一些学生基础薄弱，学习态度不端正，平时不努力，不能按时完成老师布置的作业，因此一次学习失败和考试失败，加重了他们的自卑感，产生了对学习、考试的恐惧心理，导致了对学习的不良心理。(2)人际交往的障碍。在学生成长的过程中，很多受家庭、社会、学校、学生自身等多种因素影响的学生心理比较脆弱。尤其是受到教师、家长的指责时，不能得到适当的待遇，走极端，产生不满情绪，甚至敌对情绪。特别是性格内向的学生不能正确处理与同学、老师、家长的关系