苏教版小学语文五年级上册《在大海中永生》教学设计

在大海中永生教学设计【教学目标】l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。3、学习用“不仅也”造句。4、继续学习给课文分段，概括段落大意。5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。【教学重点】第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。【教学难点】进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。第一课时一、背景音乐春天的故事，提示课题1、大屏幕出示有关邓小平的丰功伟绩。2、自由地读三分钟，看谁记得最多。3、比一比谁记的最多。4、你知道这些文字都是在赞美谁呢吗？（邓小平）5、然而，1997年2月19日，这位历史伟人却悄然闭上了眼睛，离我们而去了。他的离去是党和国家的巨大损失，大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。今天，让我们再一起来缅怀这位历史伟人。（板书课题：在大海中永生）齐读课题。解题：(1)师：“永生”是什么意思?(2)师：看到这个课题，你有什么问题要提吗?（对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。）(3)师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。二、初读课文：自由读课文，出示要求：1、读准字音。2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。3、给每个自然段标号。三、检查自学情况：1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情）船舱 崭新 呜咽 痛悼 海疆 超越 属于澳门 舷窗 震撼 爱戴 奔流 不息 波翻浪涌A、指名读，其他同学指正。B、齐读生字词。2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。3、指导难读的小节：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。(估计学生对第1、第3小节有困难，重点指导)(1)指名读第l小节，相机指导（出示投影指导读长句）a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的小平爷爷的骨灰。机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/小平爷爷的骨灰。b、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。(2)指名读第3小节，相机指导（出示投影指导读长句）a、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。b、从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了小平爷爷那震撼人心的声音。从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/小平爷爷/那震撼人心的声音。四、再读课文：1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？2、讨论分段情况：（总结归纳段意并板书）一(1)飞向大海二(24)撒向大海三(57)告别大海五、精读品味，深入感悟A、细品第一部分（小平爷爷，您别走）1、让我们先回首到1997年3月2日上午，飞机离开我们飞向大海的那令人心碎时刻。自由地朗读第一自然段，想想当时人们是怎样的心情，你又有何感受？ 2、学生交流自己的感受。出示：年月日上午，一架银色的专机，离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。（1）飞机有没有直接飞向大海？而是（低低地缓缓地绕飞一周）（2）为什么？从“低低地缓缓、绕飞一周”你读出了什么？（领会人们悲痛不舍的心情）a、人民对小平爷爷的不舍。（你能把这种悲痛不舍的心情读出来吗？指导朗读，语速稍慢，语调低沉。）b、小平爷爷对深爱的祖国和人民的无限眷恋。（再次齐读第一句话）3、人民为什么对邓小平这样的爱戴和依依不舍呢？他是一位什么样的人呢？在第一自然段里找出一句话。出示：一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。（1）从这句话里你读出了什么？（伟大）从那些词语感受到的。（一生、崭新历史、篇章）这句话高度概括了小平爷爷伟大的一生，让我们细细地来体会这几个词。a、知道小平爷爷写过哪些伟大的“篇章”？（围绕课前收集的有关邓小平的资料进行交流，在交流中让学生深刻体会邓小平一生的丰功伟绩、体会邓小平的伟大）b、这些篇章为中华民族书写了（生接：崭新的历史。指邓小平爷爷带领人民改革开放，使全国人民过上了好日子。）这些篇章是小平爷爷花了（生接：一生来写的）（2）出示：邓小平同志光辉一生。（默默地读、默默地想）读了“小平爷爷光辉一生”，你想对小平爷爷说些什么？（学生自由说，有感而发）（3）知道在这些伟大篇章中，哪一个是最后一个篇章吗？（年月日：骨灰撒大海）这同样是一个伟大篇章。讲述：邓爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海，这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所以说骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一个篇章”。（4）紧接着上面陈述：就是这样的一个人，一个把自己毕生毫无保留的献给祖国和人民的人，一个为国家和人民做出杰出贡献的人，一个受亿万中国人民乃至世界人民无比崇敬的伟人，即将要离们而去， 人们的心情是怎样的呢？（无比悲痛）（5）让我们来看看首都人民是怎样送别小平爷爷的。（出示：已选择的一些感人的送别场面。）此刻，你想说什么呢？其实，此时呀，我们和全国人民一样在心中千万遍的呼喊（出示：小平爷爷，您别走！放音乐：您别走）伸出右臂再次呼喊小平爷爷，您别走！（6）还是让我们把这种情感带入到课文中去吧！朗读课文第一自然段。B、小平爷爷，您走好（学习课文第二、三、四自然段）1、过渡：可是无论我们怎样挥手挽留，无论我们喊一千遍、一万遍，小平爷爷能不走吗？（不能）小平爷爷不得不走呀！鲜花伴着骨灰，洒向无垠的大海，一代伟人从此永别人世。课文是怎样描写这一幕的呢？齐读（出示：飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去）师：同学们 ，你知道“呜咽”是什么意思？生：低声地哭泣。师：大海为什么呜咽？生：因为邓小平爷爷离我们而去了。生：因为大海也不舍得邓小平爷爷离去。师：是啊，此时，悲痛的不仅仅是人们，就连世界万物都为之动容，滚滚涛声恰似大海深情的诉说，同学们，你听到大海在说些什么了吗？生：小平爷爷，我们真舍不得你走啊！生：小平爷爷，你为什么走得这么急呢？生：小平爷爷，你不要走，人民需要你呀！师：是啊，一代伟人长辞，九州儿女同悲。你们能把这种悲痛的感情读出来吗？（一生读）师：你的朗读流露出一种悲痛而又不舍的感情。读再来读一读。（又一生读）师：真是江河动情，天地同悲啊！男生齐读。（男生齐读）师：大海呜咽，寒风痛悼，这是我们心情的真实写照啊！女生齐读。（女生齐读）师：千言万语汇成一句撕心裂肺的呐喊（齐：小平爷爷，您别走！）小平爷爷活在了我们大家的心里。2、师：大海痛悼伟人的离去，浪花又会把小平爷爷的骨灰送往何方？同学们仔细读一读课文的第三小节，找出相关词语。（出示第三自然段）生：浪花会把小平爷爷的骨灰送往“祖国的万里海疆”、“澳门香港”、“宝岛台湾”、“太平洋、印度洋、大西洋”。师：这些地方的人民会对小平爷爷说什么？结合课前搜集的资料在小组内交流，并完成练习。（播放课件）也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送入祖国的万里海疆；祖国人民说：“。” 也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；香港、澳门同胞说：“。” 也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；台湾同胞说：“。” 也许奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往太平洋、印度洋、大西洋，世界人民说：“。” 3、学生先结合课前收集的资料在小组内交流，后全班交流。生1：祖国人民说：感谢你，是你让我们过上了富裕的日子。（改革开放，祖国发生了翻天覆地的变化，社会繁荣，人民安康，神州大地到处欣欣向荣）生2：香港、澳门同胞说：感谢您，让我们回到了祖国母亲的怀抱。（“一国两制”的方针结束了百年耻辱）生3：台湾同胞说：您放心，在您“一国两制”伟大构想的指导下，我们也一定能顺利回归祖国的。生4：世界人民说：感谢你邓小平，是你让我们更好地了解了中国（师小结：是邓小平改革开放的政策让中国人民过上了富裕的生活；是邓小平“一国两制”的构想让澳门、香港顺利回到了祖国的怀抱；是邓小平让台湾的回归不再遥远；是邓小平让中国走向了世界，让世界了解了中国。所以“邓小平的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。”）5、课件出示：邓小平的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。（全班齐读。）指导朗读（你计划怎样读，读的时候应该由小到大，字字千钧，才能说明小平的影响越来越大。）6、加组朗读第三小节。（体会邓小平的影响深远）（“小平的影响超越时代，超越国界”这部分内容是学生理解的难点。教者巧妙地运用“加组朗读”这一形式与课文内容完美地契合，通过不断加入的小组、不断壮大的声势使学生对这一部分内容的理解 “水到渠成”。）4、同学们，你们知道吗，小平爷爷晚年有两个心愿：一是希望自己能活到1997年，等到香港回归的那一天，他要亲自到香港自己的土地上去走一走，看一看；二是希望活到2000年，亲眼看到中国人民都过上小康生活。但这两个愿望他都没有来得及实现就匆匆地走了，这怎么不令人悲痛呢？5、让我们看看当时有篇文章怎样写的。出示：也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向祖国的万里海疆。小平回眸应笑慰。他开创的有中国特色社会主义伟大事业，处处气象万千，后继有人，大有希望。也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向香港、澳门。小平回眸应笑慰。他提出的“一国两制”的伟大构想，已经成为现实。香港、澳门已经回到了祖国的怀抱。也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向台湾。小平回眸应笑慰。实现祖国完全统一，是他也是海峡两岸中国人的共同心愿，骨肉同胞终有一天会团圆。也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋小平回眸应笑慰。海外侨胞为祖国在改革开放中腾飞而骄傲；全世界人民盛赞小平：“二十世纪罕见的杰出人物”、“本世纪公认的世界级领袖”、“邓小平的影响超时代超国界”邓小平不仅属于中国，也属于全世界。可以在心里默默地读，可以有感情的朗读从这段话里你又能体会出什么？（小平爷爷是带着微笑走的，走得放心、走得欣慰、走得伟大、走得无所顾虑）10、小平爷爷走了，让我们一起向他道一声：（出示：小平爷爷，您走好）师述：小平爷爷您走了，让我们向您默默地道一声生读：小平爷爷，您走好！师述：小平爷爷您走了，浪花把你越送越远，但我们还想再喊一声生读：（同上）师述：小平爷爷您走了，您放心地走吧，祖国的明天一定会更加美好。生读：（同上）C、小平爷爷，您没走（学习课文第五、六、七自然段）1、过渡：骨灰撒大海，鲜花送伟人。小平爷爷离我们而去了，专机盘旋，水天一色，波浪翻滚。骨灰、鲜花和海水化为一体，伟人和大海融为一体。此时此刻，我们仿佛又听到了小平爷爷那震撼人心的声音（出示第六自然段）齐读。（1）同学们，深情地读一读这句话，用心体会体会，你体会到了什么？生：邓小平是那样爱他的祖国生：小平爷爷对祖国的爱是那样深切。（2）指导朗读（你的朗读让我们听出了邓爷爷对祖国和人民的满腔热爱。谁再来读一读？）（多么博大的胸怀，多么深沉的爱！）师：让我们再一次深情地读一读这一句话吧！（小平爷爷对祖国、人民发自肺腑的爱，对国家和民族的深深关心）（如果学生理解不到位可以启发：小平爷爷说他是中国人民的儿子，祖国和人民是也就他的父母，他爱祖国和人民，就像爱父母一样，这是一种怎样的爱？）3、我们敬爱的邓小平爷爷他走了，什么也没有留下，他把自己的一生都毫无保留地献给了自己深爱的祖国和人民。同学们，小平爷爷真的走了吗？4、指名说。（引导学生理解他人，虽然去世了，可他的思想、精神、业绩将永存。）5、（过渡）他走了他没走，他的思想，他的风范，他的业绩，他的英名将永载史册，他走了，带着深深地眷恋，离开了这块他曾经为之奋斗了一生的热土，但他的思想，他的精神，他的英名，他的风范将永垂不朽。他没走，他将永远活在我们心中。老师想起一位作家臧克家的一句诗，送给大家：骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！ 6、给人民做牛马的小平爷爷永远活在了人们的心里，让我们遥遥地呼唤他：小平爷爷，您没走！ 让我们再深情地呼唤他：小平爷爷，您没走！六、拓展延升。师：同学们，让我们再看小平爷爷最后一眼吧！瞧，花白的头发，和蔼的笑容，他不仅是一位伟人，也是一位慈祥的老人。此时此刻，你有什么话想对他说吗？生1：邓小平爷爷，您虽然走了，但您永远活在我们心中，我们会永远想念您。我们一定不辜负您的期望，好好学习，长大了把我们的祖国建设得更加繁荣富强。师：化悲痛为力量，努力学习报效祖国，有志气。生2：邓爷爷，香港澳门现在已如期回到祖国母亲的怀抱，改革开放的政策也使我国的经济迅速发展，神舟五号的上天更为中国人扬眉吐气，我们的祖国正沿着您的宏伟蓝图飞速向前。我们一定要好好学习，将来像您一样，为祖国人民奉献一生！师：听到你的话，小平爷爷一定会倍感欣慰