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文档简介

学校年终审查工作总结范文学校是事业单位，每年对全体教职员进行年末审查。往年，全体教职员都集合在一起开会，每人评分一次。 然后，根据教研组的人数，推荐名额进行评估。 今年，根据校长室和党总支的研究，将全校分为行政小组、中学1年级到高中3年级的6个小组、职员小组、职员小组等共计9个小组，分别在小组内逐一叙述职务，采取小组内评价的方式。 我们希望主要达到以下考虑因素：一、现在学校规模很大，全体教职员将近二百人。 很多人轨道不同，班级不同，科目不同，工作不同，除了日常见面，打招呼，真实情况不清楚，路途多。 在同一学年，评价范围狭小，日常教育情况，相互表现和成绩清晰，胸部清晰。二、教职员全体集中，不能认真工作，评分往往不是成绩，而是流于形式，感情点，印象分开。 在同一学年组首先叙述职务，评分，排除不了不了解情况的相关人员，可以有某种放言，公正合理。三、推荐教研组为组，不论其组先进还是落后，定员逐年固定，组与组之间存在不平衡问题，可能伤害先进组积极性的后进组也不能享受和提高其成果。四、训研组内的评价表明，成员关系密切，不抬头不低头，很抱歉工作认真。 优秀等往往不以实绩为基础，大部分都是奉年，今年我们家xx拥有。 根据年级组的推荐名额，重视毕业班的网络(高、中、中两组优秀名额接近学校总数的4% )，大大鼓励各学科优秀人才的差别化。五、训研组内一般有少数人，是德高望重的老年人，是出类拔萃的领袖羊，想出人头地，尤其是年轻人，难度高。 学年组的成员每年都在变动。 由于各种原因，即使今年不能获得优秀人员，明年也有机会去另一个新的团体。六、今年从副校长到主任助理，包括二线干部共计26人纳入行政组审查，给予3个优秀名额。 事实上，领导班子的许多同志，尤其是年轻人的表现相当出色，因此失去了审查的机会，起点是不与大众争名。七、本次评分仅仅是重要参考，并非唯一依据。 每个同志的成绩虽然普遍，但是很好的老师，人缘相当好，可能有评分相当高的情况。 只是为了避免分数论，审查组必须有发言权，而不是橡皮戳。八、审查过程根据年级小组名额，从评分高到评分低，适当放宽名额讨论。 每个小组，每个人选都反复权衡。 本人的实际成绩是最重要的标准，但也适当考虑了学科、年龄层、出席率、是否获得类似荣誉等各种因素。九、审查过程严格按有关规定进行，但不遵守规则，不变，遇到特殊情况，审查委员全体无异议的，可以进行微调。 例如，评价以年级组为中心，但根据年级和年级之间的表现，极为有限的定员调整也是可能的。十、本次审评完全按照上司的要求，由校长室成员、中层代表、工会委员、教师代表组成。 在审查会议上，任何成员都可以自由发言，没有领导者、大众的区别，协商推荐的人必须得到大部分成员的赞成。这次评估结束后，还有几点值得思考一、以年级组为评价单位，个别小学教师发言权不足，因此评价有可能丧失。二、评估结束后，听说有非常个别的教师，还有拉票的现象，今后必须尽可能的调零。三、有些同志表现优秀，但受定员约束，或者无法
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