2020年春学期教科室工作人员的个人工作总结

春学期教职工个人工作总结在深化新课程改革、全面推进素质教育的今天，“科研兴校”已成为众多学校最自觉的实践行动，教学科研作为教育发展的第一推动力，显示出越来越强大的生命力。 “科研开放，提高质量”倾向，“教育科研需要质量”也成为教育发展的普遍共识。 一学期以来，全校教师以学校自主发展三年计划为目标，扎实开展教育教学科研，追求真正的实用性，开拓创新。 认真理解新课程改革精神，探索实施素质教育的途径和方法，切实开展课题研究，培养学生主体性，为人才教育注重学生个性、特长发展，提高学校教育教学质量奠定了坚实基础。为了积极推进我校科研工作的开展，学校领导对科研工作给予了极大的关注和支持。 学校以科研工作为工作总体关键，坚持科研引领的管理思想，形成“引领科研，促进全面工作”的思路，将教育科研纳入学校运作计划和年度工作计划。 为保证教育科研工作的落实，学校将健全建立学校教育科研管理体系。 制定了一系列科研管理制度，切实落实教科研工作的各项措施，保证科研工作在学校顺利进行。从科研素质大幅度提高教师内涵，提高教师的教学科研意识，组织教师的教学学习是提高教师教学科研能力的主要途径之一。 提高教师教育科研内涵需要教师加强理论学习。 学校除了让一些教育科研骨干教师参与高级教育外，扩大教学面，更重要的是校本教育，根据本校的实际情况和教师情况，切实进行教育科研理论和素质教育理论的学习，不断强化教师教育科研的真正、合作、创造意识，不断更新教师的教育观念，树立现代教育理念。我校认真组织课题组教师相关教学科研理论知识和新课程理论知识，深入研究新课程实施中的一些具体问题。 例如，新课程的实施在课堂教学策略的变化、学习方式的变化、教师角色的变化、课堂教学评价的变化等方面，邀请学校中坚教师围绕主题进行了研讨会。 通过学习、训练、研究、交流等多种方式，努力建立教师德性强、业务精神强、基础坚实、风格扎实、创新优秀的教育科研教师队伍。教师是实施素质教育的主力军。 学校的发展离不开高素质的教师队伍，但提高教师素质水平依赖于重要的载体教育科研。 事实证明，某教师必须具有先进的教学理念，是积极开展教学教学实践的探索者。 在名师项目实施过程中，科研发展教师的内涵，形成教师独特的风格，名师教师的_。 我校采取“进、出、致力于校本训练”的办法，提高教师的科研能力，这些措施缩短了青年教师的成长周期，勇于钻研、乐于服务，培养了具有较高科研素质和教学实验能力的科研队伍。 与此同时，学校确立了科研工作的先进典型，以发现好、积极支持、宣传、结合、帮助、带走”的方式，将理论知识和方法技能较差的教师引向科研活动，形成了优势互补、共同提高的优秀科研队伍。教育行政部门和社会团体的学术活动有力地促进了学校教育科研工作的开展。 学校承认有关教师积极参与、谦虚学习、热心尝试、努力争光，也承认老师在这些活动中获得的荣誉称号，在老师们从内心深处激发出骄傲和成就感的同时，学校积极负责合作活动，带领更优秀的教师到前台展示自己。 学校组织教师参加各级教育科研论文竞赛，学校先组织审查再报告。 学校鼓励老师立即总结教育教学经验，写论文。 本学期，全校教师大多在市里举行的各种论文竞赛中获奖。课题研究是教育科学研究的重要手段，牢牢抓住日常教育研究的支持和理论依据。 为了使教育科学研究工作达到高水平，必须开展良好的课题研究。 但是，我们也不提倡大课题研究，不提倡脱离教育的实际课题研究，结合教师的日常教育实践，开展以解决教育中的实际问题为主要内容的行动研究，使科研与教育有机结合，以科研促进教育。课程在教学科研管理中，加强“双头管理”(即学期初制定科研工作计划，学期末完成)和课题研究过程监督检查，包括立项课题实施过程定期检查，督促项目负责人定期报告，召开课题领导会议，支持教师科研过程中发生的问题及时解决。本学期继续省级课题流动儿童行为习惯之养成教育的研究的研究，以“沙龙”等形式学习，结合学校生命教育，开展“关注流动儿童”生命教育周活动，创造性地开展“流动儿童本地学生快乐周末活动”，金坛电视金坛教育、常州教育进行了大量报道，受到教育行政部门和社会的好评在全校教师的积极参与下，本校还积极申报了“xxxx备案课题”，这些课题正在研究之中。尽管我校在科研工作中取得了一些成绩，但与一些教育科研先进部门相比，我们仍存在很大差距，在很多方面还处于探索阶段。 在今后的工作中，我们将进一步发扬我校重视教育科研的优良做法，采取切实有效的措施，加强教育科研一体化意识，坚持做好科研实验工作的教师为开展教育科研活动，创造更广阔的空间，积累更多的成功经验， 更新教育观念，实施新课程改革实验，探索研究性