小学生社团折纸计划

手工折纸综合实践活动计划一、活动背景上课期间，我发现有些同学喜欢折纸。 作为班主任，我深感孩子们生活的贫困。 手工将纸类引进综合实践课程，不仅能丰富孩子们的课堂生活，还能让他们在这样的实践活动中开阔视野，锻炼能力。 同时，纸技术课题广泛深入，探究的幅度和深度用纸工艺制作的材料也很广泛，广告纸、日历纸、废报纸、商标卡纸谈兵成为孩子们手中的宝物。 为了进一步培养学生的综合能力，我们学校开设了折纸、绘画、手工制作等兴趣小组来满足学生的需求。 因此，学生具备折纸、绘画、手工制作的各种技能，适合开展以“折纸乐园”为主题的综合实践活动。 因此，我决定将“折纸乐园”作为课题引进教室。二、活动目标【知识技能目标】具有以现有的折纸、绘画、手工技能，以“折纸乐园”为主题开展社区活动，美化教室，开拓展区，学习综合实践义卖活动等主题的活动，活动规划、实施、总结的能力。 【过程方法目标】通过学生亲自动手、动脑发现问题、动手参与探索活动，学生在活动中通过提高造型表现的基本能力、创造能力和环境美化意识和能力的脑风暴、集体反省、集体讨论、交流反省、成果共享等方式，开展主题综合实践活动。【感情态度目标】进一步激发学生对折纸的兴趣，培养他们有计划、有目的、有策略的良好习惯的认真探索精神和耐心细致的学习习惯，增强综合实践能力。三、活动年级：三、四年级四、活动时间：一个月五、活动过程本次综合实践活动主要是根据学生的折纸开展社区活动、美化教室、爱义卖、展区布局等主题综合实践活动。 以体验实践性为主，主要丰富学生的社会体验，增加生活积累，获得对社会物质文化、精神文化的认知、理解、体验和自觉。 因此，体验、考察、创新是学习的基本活动方式。(1)主题确定师“导”生“说”活动目的：学生在教师指导下提出可行性强的活动主题。在开题课上，教师先从常见的折纸作品开始，通过自己展示折纸，再生美丽的折纸作品来激发学生的兴趣，指导学生提出学生可以围绕折纸操作的活动主题。 通过过滤、整合，确立了四个活动主题：1 .建立折纸爱好者社区。2 .打开配置折纸作品的展示区域。3 .用折纸美化教室环境。4 .开展以折纸为首的活动。学生根据自己的兴趣特点，自由选择活动主题组，教师根据学生水平差异、能力差异、性别差异和家庭背景适当引导和控制，将班级分为四组。(二)方案设计师“引”生“行”活动目的：针对开展的主题活动，决定研究方法，制定小组活动方案。主题完成后，学生需要制定方案，教师的引导作用很重要，有了教师的“引”，学生的“行”。 学生在明确自己的研究课题和所属小组之后，探讨了把各自的研究方案细分化。 但是，学生第一次考虑设计的活动方案还是第一次，他们需要老师给他们适当的指导(学生集体讨论)师摘要：学校的折纸爱好者是谁，谁想参加折纸爱好者社区，可以查看他们什么时候参加活动.在学生做了这个典型的指导之后，他们可以模仿地开始细分自己小组的活动方案的研究。 通过填写、交流、讨论的形式，明确本组研究的具体内容、研究方法及组的分工。(3)实践活动产生“行”师“导”1 .活动目的：以小组为单位开展实践体验活动，充分利用身边所有可用资源，通过多条渠道获取信息。 学习活动过程中收集资料、整理资料、保存资料的基本方法。本次主题综合实践活动以“学生行为主、教师主导辅助”的原则为基础，以“反复实践过程，追求体验”为宗旨，开展了四个主题的模块化活动。 列出这个名单后，需要调查哪个同学想参加折纸爱好者社区，以志愿者的原则参加社区，确认以下同学是折纸爱好者社区的成员。2 .确定时间社团成立后，有必要考虑活动的时间。 老师先指定吕佳颖为负责人，她安排自己的成员为各班的社区成员召集。 他们用长休息时间开了个短会，一起讨论活动时间。3 .作品制作(1)前期准备：社团活动完成后，同学们在指导老师的指导下，每周星期二中午看优秀的折纸网站，看很多关于折纸的书，大胆地进行交流，提高折纸技能，提高解决问题的能力。 他们准备通过多法、折基变形、折纸组合等方法，开展进一步深入开展“折纸乐园”主题综合实践的活动。(2)中期制作：因为前期的准备已经做好，所以选手们需要完成各种各样的折纸作品。 这部作品的制作需要分类制作，不是随意的，需要选手们分工完成。 分配工作需要对分组进行研究。(3)后期创作：出现了中期大量的分类作品，选手们开始创作主题，主要从熟悉的主题和感兴趣的主题开始。4 .完成方式因为这些分类作品的完成是分类确定后需要考虑的问题，所以自由配置确定了。 总结起来，主要有以下4种(一)在家自主完成；(二)课馀和同学合作完成；(三)社团活动时间独立完成；(四)社团活动时间与同学合作完成。主题活动模块开设折纸作品展示区1 .选择适当的位置2 .折纸作品完成后陈列和展示也很重要，吴汉正先生和他的成员们想开橱窗。 考虑到学校小，空置场所少，学校走廊的“创作作品展”橱窗狭窄，大家都在学校的各个角落，找到合适的地方，最后发现二楼总务室和教室之间有空置场所，有四楼的楼梯(适合折纸作品的配置)，小门(容易出入) 空间大小和地理位置都是理想的展示区位置。 经校长同意，本活动小组确定该地点将改建为作品展示区。3 .改造美化摊位4 .这个空地要美化成一个展区，这个美化又是个大问题，怎样美化和改造，需要多方面考虑。 同学们在美术老师的帮助下，设计了美化改造方案。5、在老师的帮助下，学生们改造“创作空间”，在改建过程中，学生们不断进行讨论、学习、实践，进行综合能力的锻炼和培养。 经过同学和老师的协助，美丽的展区终于诞生了。 作品布局艺术6 .“创作空间”真的诞生了，把社团成员们创作的各种折纸作品放进去，怎样才能美丽，艺术需要研究。 改组成员们一起讨论，试着配置美术室，征求美术老师的意见和建议，决定立体配置。 在淡蓝色的阶梯(水域代表)上摆放着各种各样的鱼和生活水的动物作品绿色的陆地上放置着各种陆地动物、爬虫类、家禽家畜等，在蓝色的屋顶上贴上金色星星的作品，在蓝天的白云上贴上鸟和蝴蝶等飞翔动物的作品为了更加突出部分精品折纸作品的美丽，用白色的立体多边形做了基础， 有的同学用铅笔支撑，用吹板衬托出来，还用根和筑山、塑料树枝衬托出很多折纸作品的生动的空间形象。 折纸作品被误入“创作空间”，宛如神秘而神奇的风景画，具有诗一般的幻想色彩：鸟儿在蓝天中振翅飞翔，动物在富饶的草原上恬静顺从，蝙蝠在宁静的山谷中振翅飞翔，在广阔的森林中出现了恐龙。 这是动物与自然和谐、和平共处的场面，孩子们用纯真的童心播撒绿色的希望，用折纸的魅力解释自然的魔法。主题活动模块用折纸来美化教室环境1 .制定计划学校入学不久，就提出了课堂评价方案。 吕佳颖和她的7个成员们认为可以利用折纸作品来美化教室。 其中主要有教室后面的生态墙。 如何利用折纸达到“温暖、美丽、和谐”的特征，他们分别行动，制定了配置计划。 2 .分工合作考虑到生态墙壁有淡绿色的主要色调和图案，学生们在纸质材料、纸质颜色的选择上要考虑到能够与绿色协调的颜色，红、黄、橙三种颜色决定为基本颜色，晓燕和孙无先生使用折纸作品对室内的照片和照片进行了大量调查后， 最后动员其他成员与生动的小妖精做成各种各样的小风车，剪下梯子和大靴子，由贴在墙上的同学做成可爱的有趣的“妖精之家”。主题活动模块开展以折纸为中心的活动1积极参加比赛2 .参与爱情义卖3 .抓住时代的契机(4)交流展示生“悟”生“思”生1 .活动目的：为学生提供成果舞台，维持学生的活动热情，进一步满足学生