《氓 》精品课件

“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”痴情；“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。”默契；“花自飘零水自流一种相思，两处闲愁。”相思；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”无悔；“执子之手，与子偕老。”忠贞。可见，爱情，酸甜苦辣。今天，让我们走进诗经之名篇氓，去领略女主人公的悲欢离合吧。,爱情是人类的永恒主题,诗经卫风氓,来宾一中张凤园,教学目标,1.了解诗经相关常识。2.通过反复诵读和合作探究，积累课文相关文言知识，掌握文章的思想内容和情感脉络，掌握诗歌艺术手法。3.通过思考讨论，引导学生树立正确的婚恋观。,一、诗经简介,自主学习能力测评P33，课本P14课文注释。全班齐读。补充：诗经基本表现手法赋：铺叙，铺陈其事而直言之。比：比喻，“以彼物喻此物”。兴：象征联想，“先言他物，以引起所咏之辞”，即先描写其他事物以引出正题。,关雎,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。,比兴,赋,二、新课学习,（一）初读课文，诵读指导,诵读提示：四言诗的诵读，一般读成“二、二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿。,（二）疏通课文，积累文言字词。,学生共同合作，利用课文注释和自主学习能力测评翻译课文，掌握本文以下要点：1.通假字2.一词多义3.古今异义4.词类活用5.特殊句式教师适当补充，并从思想内容方面引导学生理解课文。,（三）再读课文，整体感知和把握,1.本文讲述了一个什么样的故事？请概述。诗歌讲述了一个女子从恋爱、结婚到最终被遗弃的故事。2.故事的情感脉络是怎样的？幸福、甜蜜沉痛、哀怨、悔恨清醒、刚强诵读指导补充：第一、二章比较欢快，第三、四、五章比较缓慢甚至压抑，“兮”和“矣”声调拉长；第六章语速较快，干脆利落。,结构图：,第一章：男子求婚，女子许婚(赋)第二章：男女恋人相思、结婚(赋)第三章：劝诫女子不要痴情(比、兴)第四章：控告男子移情别恋(比、兴)第五章：补叙多年的苦楚和处境(赋)第六章：今昔对比的怨恨和痛苦(赋、比、兴),恋爱,婚变,决绝,幸福甜蜜,沉痛怨恨,清醒刚强,情节,感情基调,内容概括,三、三读课文，掌握比兴手法的运用,第三章“桑之未落，其叶沃若”，以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状。这种两个相关事物或相似事物之间比方就是“比”。第四章“桑之落矣，其黄而陨”既引起联想，增强意蕴，引发下文女主人公年长色衰，惨遭遗弃内容的叙述，这种先言他物以引起所咏之辞即为“兴”。整体看有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。化抽象为具体，化无情为有情，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。,四、四读课文，合作探究,（1）女主人公为什么会被遗弃？先独立思考，再小组讨论，然后各小组派代表发言。（参考自主学习能力测评“创新思考”）,小结：看不见的“手”谁偷走了女主人公的爱情？,氓之婚姻破裂,“士”之变心,社会道德,社会制度（经济）,年老色衰,现代婚姻破裂,四、四读课文，合作探究,（2）我们应该如何对待爱情和婚姻？个人之见：恋爱时也需要冷静理智，不要草率。选择什么样的人就是选择什么样的生活。相对于财富、地位和美貌，人品修养显然更重要。爱情应该成为婚姻的基础。在婚姻中，要互敬互爱，平等忠诚，勇担责任，并始终保持独立的人格和魅力，让婚姻成为爱情的保鲜膜和保护伞，而不是坟墓。家庭是社会的细胞。“父母无爱，社会公害。”