《测定小灯泡的电功率》说课

测定小灯泡的电功率,一、说教材,本课在教材、新课标中的地位与作用,用伏安法测电功率是电学部分的一项基本测量，是物理知识在日常生活中的具体应用。充分体现了“由生活走向物理，由物理走向社会”的新课程理念，本次实验课涉及的知识面广，实验的技能要求高，教学中让学生全面参与课堂教学讨论、实验设计、动手实验等。学好本节课不仅有助于加深学生对额定功率和实际功率的理解，也会巩固前面所学知识。,一、说教材,教学目标,1.知识与技能：会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率；理解额定功率与实际功率的关系。2.过程与方法：通过探究，测量出小灯泡的额定功率。观察灯光的亮度随它两端电压的改变而改变，并归纳总结其变化的规律。3.情感、态度与价值观：了解用电器工作电压正常和不正常对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识和合作学习的意识。,一、说教材,教学重点、难点,1.教学重点：会测定小灯泡的功率。对实际功率和额定功率的理解。2.教学难点：各种电路故障现象产生的原因和解决办法。能根据实验现象总结出规律。,二、说学情,初三学生已基本掌握了电压表、电流表和滑动变阻器的使用，对伏安法测电阻也有一定的认识，具备了初步分析问题、解决问题的能力。能根据实验要求设计简单的电路、连接实物，但能力仍有待提高。本实验涉及的知识面广，实验的技能要求高，而学生的综合实践能力不足。例如：部分学生不会正确使用电表和滑动变阻器；不能正确分析和排除故障。,三、说教法与学法,采用创设情景、因材施教、分组互助学习、讨论分析、实验探索、个别辅导等多种形式的教学方法，引导学生主动参与，提高课堂效率，培养学生对物理学习的兴趣。,教法,三、说教法与学法,观察分析，实验探索法自主学习，问题发现法交流讨论，小组合作法比较分析，归纳总结法,学法,四、说教学过程,导入新课（3分钟）,引导探究（5分钟）,布置任务（5分钟）,实战训练（25分钟）,归纳总结（1分钟）,扩展练习（6分钟）,四、说教学过程,1.用实物投影展示其“2.5V0.24A”标识，说出其意义。展示干电池“1.5V”字样，用两节干电池串联为小灯泡供电，此时能正常工作吗？2.同学们还记得在学习串联和并联时，两个灯泡在不同接法中发光情况不同，想知道其中的奥妙吗？,导入新课,四、说教学过程,交待实验目的,引导学生得出实验原理、设计出实验电路图、拟出实验器材清单。,引导探究,实验目的：测量小灯泡的电功率；理解额定功率和实际功率的关系。实验原理：P=IU实验器材：电源,开头,导线,小灯泡,电压表,电流表,滑动变阻器实验电路图：,四、说教学过程,布置任务,1.实验中可能出现的以下问题,你知道问题出在哪吗?连接电路后，闭合小灯光闪一下就灭了；调节滑动变阻器时，小灯泡两端电压、发光亮度均无变化；电流表、电压表指针均反偏；电压表示数为电源电压,电流示数为0；把电压表当成电流表,把电流表当成电压表,会有什么现象呢？2.设计并画出下表，动手实验：,四、说教学过程,实战训练,实验步骤：根据电路图连接实物图，并设计实验的表格，电流表和电压表要选择合适的量程；检查电路无误后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片P，注意观察电压表的示数，当电压表的示数U实U额时，记下电流表的示数，观察小灯泡的发光情况；调节滑动变阻器，使U实U额时，并记下电压表和电流表的示数，观察小灯泡的发光情况；调节滑动变阻器，使小灯泡U实U额(U额1.2U实)时，并记下电压表和电流表的示数，观察小灯泡的发光情况；把数据填入表格，分别计算出电功率。整理实验器材。,分组实验，注意合理搭配,四、说教学过程,归纳总结,开放课堂、交流与评估，得出实验结论：1.P额_W2.当U实U额时，P实P额，灯泡正常发光。当U实U额时，P实P额，灯泡较暗。当U实U额时，P实P额，灯泡很亮。,四、说教学过程,拓展练习,利用如图所示的器材，测量小灯泡的电功率。在闭合开关前，滑动变阻器连入电路的电阻阻值应最_，即滑片应位于_端（填“左或右”）。闭合开关后，发现灯泡不亮，电压表有示数，电流表无示数，则电路中可能出现的故障是_。排除故障后，再次闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，当电压表的示数为2V时，电流表的示数如图所示，此时电流为_A，小灯泡的功率为_W。,五、说教学反思与自我评价,教学过程的设计是以学生为主体，任务驱动教学法是在教师的引导和指导下，打破学生旧有的学习习惯和思想惰性，让学生带着问题去学习，去探究。旨在让学生在学习的过程中掌握知识，培养多方面的能力，