新人教版小学数学三年级下册--两位数乘两位数的笔算乘法(不进位)教学设计

. 两位数乘两位数的笔算乘法（不进位） 教学设计教学目标1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。2、培养学生准确计算的能力，提高学生分析和解决问题的能力。3、让学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握及计算方法，培养学生主动获取知识的良好学习习惯，以及认真书写的态度。教学重点：掌握笔算方法并正确计算。教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。教具准备:把学生分成四人一个小组，口算卡片。教学过程:一、启动数学列车复习铺垫1、口算（指名说得数并说出怎样口算的）3040 803090010 60702120 88101330 32202、笔算：243382设计意图：兴趣是最好的老师。新课开始，我便以准备带同学们去一个神秘的地方，充分调起学生的胃口，然后再以邀请同学们乘坐数学列车的方式吸引孩子，让孩子在愉悦的氛围中，轻松完成准备题。二、进入儿童乐园探究新知1、出示课本63页例1的情境图（1）学生观察：画面上都画了些什么？你收集到了哪些数学信息？提出了什么问题？（2）要算一共付多少钱，该怎么列式呢？（2412）为什么用乘法计算？又怎样计算2412的积呢？2、揭示课题：两位数乘两位数（不进位）3、分小组讨论，尝试计算4、全班交流，相互议一议，整理算法。方法一：把12分成2和10两部分，我们先求出2本书多少钱，再求出10本书多少钱，然后再把这两部分的钱加起来就是妈妈要付的钱。1221024248（元）2410240（元）48240288（元）方法二：笔算2 4 2 4 4 8 2 1 0 2 4 04 8 2 4 0 2 8 85、设疑：刚才我们求妈妈买12本书用288元，计算时一共用了3个竖式，那能不能把这3个竖式给合并起来写成一个竖式呢？6、生尝试用笔算方法计算7、师生共同分析24乘12的笔算方法2 4 1 2 4 8 242 的积2 4 02410的积2 8 8 2412的积说明：在把两个积加起来的时候，个位上是计算8加0,0只起占位作用，为了方便，这个0可以省略不写，边说边把0用线圈起来。8、小结两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法（1）相同数位要对齐；（2）用第二个因数各个数位上的数依次去乘第一个因数；用哪一位上的数去乘，积的末位就写在那一位的下面；（3）把两次乘得的积加起来。三、畅游儿童乐园巩固提升1、计算密码：完成课本63页的做一做2、进入老虎园解决问题老虎每秒跑32米，21秒跑多少米？3、请你当个小雷锋，计算出正确的门票收入2 4 8 6 7 8动物园的阿姨把今天的收入清单弄脏了，你能帮她算出今天的门票收入吗？四、回顾反思这节课你学到了什么？关于两位数乘两位数的笔算乘法你还有什么不清楚的吗？五、布置作业完成练习十五第1、2题六、板书设计 两位数乘两位数笔算乘法 2 4 1 2 =288（元） 2 4 1 2 4 8 2 4 2的积 2 4 2 4 1 0的积 2 8 8 2 4 1 2的积 答：一共要付288元教学反思1打破传统课堂教学模式，第一环节安排复习铺垫，让学生从已有的知识中找出与现在要解决的问题有感的信息，这是一种重要的信息提取能力，给学生提供了自主学习的机会及充分思考的时间和空间。2提倡算法多样化，学生运用自己的方法解决问题，会取得学习数学的经验，允许并鼓励他们有不同算法，尊重他们的想法，让他们在相互交流、碰撞、讨