幼儿园大班教案《小熊,你长大了吗-》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划小熊,你长大了吗?带反思大班教学计划小熊,你长大了吗?包含了对大班人以语言为主题的教学活动的反思，以便孩子们可以通过动作，表情和语言表达小动物成长的快乐，了解成长的过程，体验成长的快乐，并理解故事。尝试继续这个故事。来看看幼儿园班小熊,你长大了吗?，对课程计划有所反思。活动目标1.了解成长过程，体验成长的乐趣。2.可以通过动作，表情和语言表达小动物成长的快乐。3.在理解故事的基础上，尝试继续故事。4.理解故事并丰富相关词汇。活动准备1.挂图。2.要求四个孩子排练表演（内容与故事的前四个段落相同，角色是熊，小马，兔子或小象）。活动程序1.观看表演。 -了解熊，小马，兔子和大象，并从自我介绍中班习他们为感觉自己正在成长而做出的改变。 -熊长大了吗？您可以通过听故事找到答案。2.享受故事。 -与挂图一起欣赏故事。 -谁是熊的朋友？为什么小动物说他们长大了？ （让孩子们用他们的动作，表情和对话表达动物的快乐心情）-熊长大了吗？你怎么知道的？原始的小熊长大了，衣服，鞋子和帽子也变小了。即使是不能跳的小河，也可以轻易跳过。小动物是幼儿园最大的动物。孩子不见了。3.讨论：您长大了吗？ -谁是我们幼儿园里最大的孩子？你以为你长大了吗？ -讲述长大的孩子，可以指导孩子从高处到高处和晋升我的兄弟姐妹的到来等活动建议1.在活动区放置木偶和头饰，以供儿童玩耍和聊天，并进一步了解故事。 2.在活动中，应肯定和鼓励儿童的任何表情，例如动作和表情，以激发儿童大胆表达的欲望。故事附：熊，你长大了吗？暑假的早晨，熊仍在树洞里睡觉，动物朋友来找他去幼儿园。 小熊，熊，起床。 “熊从树洞里出来，看到，小马，兔子和小象都来了。小马说：“你看，我长大了，我的腿很长，我的背很宽，我可以扛大木头。小马捡起一块大木头，跑了一圈。小兔子说：“你也知道，我也长大了。我的脚越来越大，我跳得更高。小兔子举起了脚，让所有人看到他的新鞋，然后跳了起来，摘了一些水果。大象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更强大。 小象将他的长鼻子伸进小河，吸了水并将其喷向天空。是的，好像下了大雨。熊在河里看着自己，喃喃地说：“我只是没有长大，似乎和以前一样。 “朋友对熊说：“穿上衣服去吧！”熊很快穿好衣服，嘿，衣服是怎么收紧的。熊扣了钮扣，打了个喷嚏。 嘿！按钮都坏了。熊抬起脚，穿上鞋子，鞋子怎么变小了？我终于站住了脚。当熊走时，鞋子摔断了，脚趾露出来了。当熊回到树洞时，她的母亲给他买了新衣服，新鞋和新帽子。熊穿上新衣服，新鞋子，戴上新帽子，对所有人说：“原来的衣服和鞋子是怎么变小的？”小熊刚吃完，一阵强风吹过，把熊的帽子吹走了。熊追赶帽子奔跑，但是风把帽子吹过了河。熊急忙时，他跳了起来，跳过河水，赶上了帽子。熊说：“啊，我长大了。这条小河可以跳过。 “我长大后，每个人都长大。小动物们开心地一起去了幼儿园。他们是幼儿园最大的孩子。反思：1.吸引儿童对情境表演学习的关注和兴趣在这项活动中，我事先要求一些儿童的现场表演，以通过儿童扮演的角色情景激发他们对学习的兴趣。在这部分孩子中，注意力非常集中，他们都被扮演的角色所吸引。当表演的孩子们在现场时，教室里传来一阵开心的笑声。当孩子开始表演时，年幼的孩子会非常专注，仔细听和仔细看。由于充分准备了现场表演，孩子们的表现更好，赢得了同伴的羡慕。表演后，一些孩子还说他们想再次表演。显然，其他孩子想进入该州。在这个过程中发现了两个问题：1个孩子可以理解故事中的小动物，2个引起孩子的兴趣，并让孩子们知道表演现场小动物所讨论的问题。2.在故事中表演故事，老师与孩子互动在平时的故事教学中，我只会问几个问题，让孩子们理解思想的含义，并通过孩子们的回答来完成教学任务。但是，这里有很多故事人物，每个人物都很可爱，孩子们每个都非常喜欢，每个人物都有自己的特点和技能，孩子们可以根据每个动物的特点玩耍，同时寻找其他人物对话。当孩子自由选择角色时，我给孩子机会自由地寻找伴侣，并可以培养孩子与伴侣的合作精神。幼儿的自由表演不仅锻炼了他们的语言表达能力，还锻炼了故事的内涵，并发展了幼儿的表演技巧。教师参与角色扮演，促进幼儿参与，并与孩子建立平等的师生关系，在老师的引导下，孩子的角色更富有朝气，更有勇气。3，说说吧在老师引导孩子理解小动物的情绪之后，他们谈论其他事物的变化。让孩子们知道，不仅小动物会长大，而且还会改变。在我们的自然世界中，有很多东西，许多生物正在成长，变化，就像我们的孩子在变化，如何成长，孩子们了解成长的差异和变化一样，孩子们已经掌握了变化和变化过