苏教版五年级科学下册电子备课

小学科学五年级第一部分电子课的准备主题：1，什么是机器？讲座内容：什么是机器培训目标：1.我知道机器和机器的作用是什么。知道简单机器和复杂机器的区别。3.知道复杂的机器由简单的机器组成，复杂的机器也称为机器。我知道人类开始制造和使用机器。讲座重点：什么是机器教育困难：机器的作用培训准备：螺丝刀、刀、蔬菜、箱子概述预览：郡预览概述参考培训时间：课程体系：首先，创建方案当学生们提到机器的时候，问他们在想什么？学生交流。提出带螺丝的箱子。问学生们谁能为我打开？提出司机。请给学生们出示有助于做成小块的蔬菜。出示刀。二、勘探调查1.老师告诉我们，我们刚才用的螺丝刀，刀属于机器。2.展示P2的图片，让学生说什么是机器。你认为什么可以说是机器？4.展示机器的概念。(减少工作难度或节省劳动)看P2图，有机器的东西。谈谈简单机器和复杂机器的概念。7.告诉同学，区别地图上有简单的机器和复杂的机器。8.我知道任何机器。9.这些机器可能是在某个时期发明和使用的。10.说古人的机器。(P3)三、回顾和说明回想用了什么机器？2、使用的机器中，哪个是简单的机器，哪个是复合机器。请亲自整理这门课学到的知识。四、超时工作： (略)5分钟板书设计：1.什么是机器机器的作用简单机器和复杂机器的区别教学反思：主题：2 .搬重物的方法讲座内容：如何移动重物培训目标：1.知道杠杆是简单的机器，使用杠杆可以节省力量。理解杠杆的特性，理解杠杆节省劳动的原理。我知道杠杆在生产生活中被广泛使用。教学重点：了解杠杆的特性，了解杠杆的省力原则。教学难点：杠杆劳动节约原理。培训准备：杠杆模型，垫片概述预览：郡预览概述参考培训时间：课程体系：首先，创建方案1.老师现在要把讲台提高一点，每个圆桌上放一个木块，谁能帮他，只有他一个人能帮。2.学生考试。一个人能听到普通教室的讲台的一角。)，以获取详细信息二、勘探和调查1.老师刚才觉得* *学生的方法有点累，可以更好地使用节约劳动的方法。2.学生用杠杆(杠杆)试试。3.用刚才这个学生用的那种简单的机器作为杠杆4.使用杠杆时要注意什么？杠杆的必要部分是什么？6.你生活中用过拉杆吗？(合并P5图形)7.支点越往前走，力气就越小吗？请学生设计解决这个问题的实验。8.学生们讨论实验。9.实验交换，执行实验，记录，交换。10.使用杠杆会不会很累？11.为什么偶尔要用强硬的杠杆？三、回顾和说明看着阿基米德。如果让阿基米德帮你制造拉动地球的杠杆，你该注意哪里？请亲自整理这门课学到的知识。四、超时工作： (略)5分钟板书设计：2.重物怎么移动杠杆作用作用劳动节约杠杆教学反思：主题：3。斜坡的启示讲座内容：斜坡的启示培训目标：1.用坡度简单的机器了解其结构特征和构成。2.了解边坡的变形及其功能，了解边坡在生产生活中的应用。讲课重点：1.用坡度简单的机器了解其结构特征和构成。2.了解边坡的变形及其功能，了解边坡在生产生活中的应用。教学难点：知道坡度的变化和功能准备教育：汽车、拉力表、书、标尺概述预览：郡预览概述参考培训时间：课程体系：首先，创建方案1.有人展示了P6地图，把沉重的箱子放在卡车上，利用亲自上传的方法，想不到更简单的方法吗？2.对学生说这种方法叫斜利用。二、勘探和调查1.人生的任何部分都使用斜面吗？为什么这些地方写赦免书？3.梳理的话，这种机械力能帮助我们节约力量吗？要知道这个问题，该怎么办？4.设计实验。5.交换，实验改进。实验，记录，交换，总结。7.刚才提出了学生使用的两个不同的斜坡，问道。这两个斜坡哪一个更省力气？(在这里选择的实验必须只能换一个量。)，以获取详细信息8.你认为影响坡度效率的因素是什么？9.讨论。10.指定实验计划。11.交换，改善计划。12.实验，记录，交换，总结。三、回顾和说明1.展示P7地图，想更艰难地爬这座山，有什么好方法吗？2.给我看螺丝，螺丝为什么设计成这样？请亲自整理这门课学到的知识。四、超时工作： (略)5分钟板书设计：3.斜坡的启示倾斜作用影响坡度效果的因素变形倾斜角应用教学反思：主题：4。拧紧螺丝的学问教育内容：拧紧螺丝的学问培训目标：我知道轮轴也是一台简单的机器。知道车轴的结构特性和构成。知道车轴的省力原理。4.知道车轴的功能和作用及其在生产生活中的应用。讲座重点：知道车轴的结构特点和构成。教学难点：知道车轴的劳动节约原理。训练准备：驱动程式、螺丝、测力计、钩代码、线、大小不同的磁碟概述预览：郡预览概述参考培训时间：课程体系：第一，引起话题1.请给我看P9图片。哪个螺丝刀更容易把螺丝钉在树上？2.提出门把手，问学生为什么要在牛的末端放更大的把手。没有这个大把手，很细的把手会有什么效果呢？3.生活中见过类似螺丝刀、门把手的什么机器吗？请说明车轴的概念。二、勘探和调查1.同样，如果用螺丝刀节省力量，但用不同的螺丝刀节省劳动的大小不同，那么影响车轴的因素是什么呢？讨论，交换。3.要证明我们的假设，该怎么办？4.设计实验。5.交换，实验改进。实验，记录，交换，总结。三、回顾和说明1.如果你看P10图片，在图中，轮轴用在哪里？这个车轴的用途是什么？请亲自整理这门课学到的知识。四、超时工作： (略)5分钟板书设计：4.拧紧螺丝的学问车轴螺丝起子作用应用教学反思：主题：5 .国旗怎么升讲座内容：国旗如何上升培训目标：1.知道皮带轮的结构特征和分类。2.我知道两种滑轮的作用和在生产生活中的应用。讲座重点：知道皮带轮的结构特性和分类。教学难点：进行皮带轮的实验，并通过数据分析说明皮带轮和皮带轮的作用。培训准备：皮带轮、钢架、挂钩代码、线路、测功机概述预览：郡预览概述参考培训时间：课程体系：第一，引起话题1.有人举过旗。2.能告诉我你升旗的时候是在向下用力还是向上用力吗？3.为什么往下写，但国旗会上升？解释滑轮的概念。二、勘探和调查你认为滑轮应该由哪些部分组成？请出示滑轮，并说明各部分的名称。描述移动滑轮和固定皮带轮的特性。4.滑轮不仅能帮助我们改变力的方向，还能节省力吗？滑轮的用途是什么？学生们选择研究滑轮或决定滑轮。7.讨论实验。8.交换，实验改进。9.实验，记录，交换，总结。10.你可以怎样在节省努力和力量的同时改变方向呢？11.讨论。12.实验验证。三、回顾和说明1.如果想在生活中应用滑轮来解决生活中的问题，你认为有什么条件才能比较方便地使用滑轮呢？请亲自整理这门课学到的知识。四、超时工作： (略)5分钟板书设计：5.国旗怎么升滑轮滑轮转动滑轮作用教学反思：主题：6。自行车车轮旋转的奥秘讲座内容：旋转自行车车轮的奥秘培训目标：1.我知道驱动机和驱动机的作用是什么。知道链传动和齿轮传动的结构和功能。请理解自行车是怎么运动的。理解玩具和一般机械变速器。教育重点：链传动和齿轮传动的结构和功能。教育难点：链传动和齿轮传动的结构和功能。准备培训：自行车、齿轮、链条、标尺概述预览：郡预览概述参考培训时间：课程体系：第一，引起话题你知道自行车为什么向前吗？2.交换。比较两种自行车的差别。4.集中精力在现代自行车上。让学生交换自行车前进的动力。教师解释结构、齿轮、链条的一部分。二、勘探和调查1.自行车是如何通过齿轮和链条移动的，让学生们画示意图。2.标记和交流示意图。3.建立链传动装置的模型。4.展示建立的模型。解释链传动的概念。让学生说明链传动装置所需的基本元件。让学生说出链传动的作用。8.没有杆子的话，能在两个齿轮之间构造简单的机器吗？9.显示齿轮传动装置。10.说明齿轮传动的配置和名称。11.比较齿轮传动与链传动的区别。12.观察变速器的正向和反向。(大轮子和小轮子之间的区别)13.齿轮传动和链式齿轮在生活中分别适用于哪里。三、回顾和说明1.研究自行车踩踏板循环几周。2.转动自行车车轮，测量离地面有多远。请亲自整理这门课学到的知识。四、超时工作： (略)5分钟板书设计：6.自行车轮子转动的奥秘自行车链传动齿轮传动教学反思：五年级第二卷科学第二单元教案第一课折叠图形一、教育目标：1、可以标识复杂形状由哪些基本形状组成。可以把自然的生物形状和人使用的东西比较。可以进行探索物体形状和支撑力大小之间关系的实验。2、知道复杂的形状是由简单的形状组成的，了解一些简单的形状。知道物体的形状支撑力的大小也会发生变化，理解任何不容易变形的物体的支撑力，知道改变形状增加受力的方法被广泛应用。3、欣赏自然生物惊人的形状和结构，感叹它给人的启示，体验与人合作完成任务的乐趣。认识到科学技术在解决生产、生活问题中的作用。二、重点、困难：探讨物体形状和支撑力大小之间的关系。尽量弄直蛋壳的切口。三、培训准备：教师准备模型：圆锥、圆柱、立方体、球体、蛋壳8半圆、24个纸管、2块板(教师必须提前制作实验P18)学生准备(1)三角形纸管、四边形纸管、六角形纸管、圆柱形纸管(高度相同，底部周长相同的纸，图画纸好)(2)拿几张纸。四、课前预览：请参阅概述预览五、培训班：一、了解四种基本图形1.(呈现各种照片或实物)对话：自然界中有多种物体，它们有多种形状。以下的物体可以说是由那些形状构成的吗？2.故事：物体有各种形状，但大部分物体是由圆锥体和圆柱体、立方体和球体四种基本形状组成的。第二，探讨不同形状纸张的承载力。1.谈话：纸是我们最常见的材料之一。你能改变纸张的形状，找到支撑书的方法吗？2.学生分组讨论。3.老师让学生们拿出事先做好的各种圆筒形。4.谈话：我们如何比较这几种不同形状的纸？谁的力量大？5.学生故事方法。通知：比较时，哪些方面必须相同？如何比较结果？6.故事：我们可以写本书，局部放，所以考试时要轻轻放本书，把对纸箱的书冲击力降到最低，放本书要面向纸箱中心，防止倾倒，纸管只能实验一次，不能重复使用。因为纸管被重物压后，阻力大幅度下降，会影响考试资料的准确性。学生实验和记录。8.摘要：第三，理解各种形状在生活中的应用。1.p18度，问题：下面的物体是用什么原理制造的？为什么要这样设计呢？2.讨论：我们周围还有什么物体有固体的形状吗？第四，扩大。1.制作蛋壳薄的蛋壳似乎很脆弱，你认为有多少本书能践踏它呢？演示，P18气缸实验，人们站在上面。这两个演示实验都先预测教师，然后进行演示刚看了两个实验，想了什么？问题：通过今天的学习，你能收获什么，仔细观察周围各种各样的东西，利用我们今天学到的知识改善他们的缺点吗？五、作业；请参阅时限课题板书设计：外观：圆锥体、圆柱体、立方体、球体、蛋壳教学反思：第二课支架培训目标：1、可以分析稳定性结构的特点；2、可以比较不同结构的稳定性，设计和制作三维支架；3、知道不同形状结构坚固性不同，知道三角形结构不容易变形；4、了解生产、生活广泛应用的三角形结构；5、体验了自主设计、自主发现的乐趣，认识到了集团合作的重要性。教育焦点，困难知道不同形状结构的坚固性不同，知道三角形结构不容易变形；课前预览：请参见概述预览培训准备：三角形支架课程体系：一、对话的介绍你知道这栋楼吗？你觉得举着介绍东方明塔知识的上海东方明柱塔模型看东方明柱塔怎么样？想知道这么漂亮、宏伟、坚固的塔是怎么建造的吗？今天在本课程中，将通过支架解决此问题。第二，探索新知识。1