小学四年级数学期末试卷分析

小学四年级数学期末试卷分析在本次数学期末考试中，对考试命题和考试学生的考试情况进行了如下分析一、本次数学试卷命题检验范围较全面，难易度适中，能够忠实反映学生实际数学知识掌握情况和学习水平。 从卷面看大致分为：基础知识(60分)、口算、填空、列纵式计算、递归式计算、问题解决的检验。 第二类是综合应用(40分)，1是操作和分析，2是行列式计算。 问题型得分的比例比较合理。 从本次命题的方向看，有三个亮点：第一亮点：自学与迁移能力检验，综合应用双排式计算第七题用字母表示的数字，要求学生灵活处理。 第二亮点：用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。 综合应用解决问题的第一、五个问题充分体现了体验和学习数学中积累的作用。 第三个亮点：偶然设置开放的主题，表现个性化的思考。 本次问题提醒学生注意开放意识的浸润，综合应用双排式计算从不同角度思考解决问题的主题，展示自己的思维方式和解决问题的策略。二、学生的基本检查情况如下：答案中的不足：平均分数为80.6分，高分很少。 从一些问题来看，在教师关注的少这一点上，失分还很严重。 主要表现如下：基本技能方面，填空情况不好，中学生失分严重，扣除10分左右。 填空问题的第四个问题是商不变性的变体2 .绘一画第3题的操作和分析错误率高，主要原因是学生理解，但表现不明确。3、学生的阅读能力。 自己阅读问题的意思，分析问题的意思现在是不可或缺的能力，很多学生因为缺乏这个能力而对自己能做的问题失去了知觉。4、学生完成后，检查不认真在今后的教育中，应注意从这些方面改进。四年级数学试卷分析繁华街中心小学刘敬兰一、考题分析。 本组20102011年期末质量检验内容全面，复盖面积大，各部分分数权重合理。 有7个问题，各个问题的分数为空栏24分，正误6分，选择6分，计算24分，手动操作6分，统计9分，解决25分。 从这7个问题类型来看，是学生们熟悉的问题类型，每个问题的分数分配合理，这个问题的难易度也适中，符合这个年龄层的学生们回答。 具体命题重视从学生的实际中表现出基础全面的命题原则，考察四年级上学期教材对数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强对基本演算能力、简单数学知识解决简单现实问题的能力和手工操作能力的考察。二、学生分析回答情况。 总的来看，我不满意这次期末考试的成绩，比普通考试差。 从各个问题来看有几个问题，具体分析如下1 .填空问题。 第5、6、8、9 .问题的正确率很高。 关于一些活用主题，说明了学生不能理解，学生学习知识不能活用。 像第3、4、11题那样，很多学生错误很多，这表明学生没有真正把握图形问题。2 .判断问题。 第一、二、五题正确率高，第三、六题错误很多。3 .选择问题。 第2小问题出错的学生很多，学生们在做问题的时候不认为两个正方形变成一个长方形的话周长会减少。4、计算问题。 总的来说，这个问题是学生们能做到的，全班90%的学生都没有大问题，但是有些学生在做计算时也会出现不认真的现象。5 .掌握操作问题。 有些学生没有认真读问题，所以要理解问题的意思，画垂线和平行线。6、这个问题很难统计，让学生自己设计统计图。 的双曲馀弦值。7 .解决问题这个大问题也出现得比较灵活，但都是比较简单的问题，学生们能理解很多问题，但是非常简单的学生们出现了很多随便的地方，有的学生忘记加括号，有的学生正确率差，这个问题也失去了很多。三、对今后教育工作的改进措施。 1 .今后在教学中钻研教材，把握知识中的数学思想和方法，通过传授知识，教学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。 学生在学习数学知识的同时，理解数学思想和方法，善于运用知识，真正运用知识，转变教学理念，促进学习方式的转变，寻找让学生深刻理解和学习数学知识的有效途径。2、在教学中培养学生的灵活思维、开放思维，以学生熟悉的现实生活为数学知识成长的基础，教授知识生成、一些过程探索，通过学生主导探索理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。 在实际教学中，公式化、概念化浅薄、简单、无聊的朗读、机械演习教学不重视数学理性、深层意义，使数学教学浮现在表面，不利于学生在新理念指导下的检验，不利于今后的教育和学生数学发展。四、教育反思。 今后，在数学学习中，要根据知识创设很多生动的挑