2020年高中英语教师的个人工作总结范文VIP

高中英语教师个人工作总结本学期由本人担任高一(2)和高一(6)高一(15 )三班英语课，每周授课时间为15天。 在工作中勤奋勤奋，敬爱职业，忠实执行党的教育方针，以素质教育为主线，引导教学研究，建立创新教育模式，促进学生全面发展。 在学校领导的热情关怀和大力支持下，在科学小组、年级同行的配合下，圆满完成了本学期的教育教学任务。 回顾一个学期的工作，我有以下经验“多媒体优化组合”构建的教学模式是应用心理学感知原理的理论，应用于英语教学实践。传统的英语教学模式是教师在教学过程中，注入抽象的立体规则，用“条件化语言”来表现具有审美载体的生动语言。 当然，这种教育手段不适应时代的节奏，不利于学生的智力开发，不利于培养开拓型人才，不利于学生素质的全面发展。布鲁纳说：“学习的最高刺激是对学习教材的兴趣”，但对学生来说“兴趣”直接影响学习效果。 因此，我在课堂上运用了以电气教育为主体的“多媒体优化组合”课程模式，使教学内容的表现形式更新更具魅力，充分发挥了学生的学习热情，使学生对学习产生了强烈的兴趣。新大纲明确指出，中学英语教学的目的是“通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和交际的初步英语能力，激发学生的学习兴趣，培养良好的学艺热情，为进一步学习基础，发展学生的思维能力和自学能力”。 众所周知，在众多能力素质中，创造思维能力是促进其他能力形成的核心机制。传统英语教学模式培养的是僵化的思维方式，它束缚了学生的创造力。 因此，我在课堂教学中能够以全方位、多样性为重点引发学生视觉、听觉、动觉，多层次启发学生，引导思维，拓宽思维界限，诱发发散发思维，训练思维广度、深度、独立性、敏捷性等，发展学生创造能力，培养良好的学生素质，达到教学的最终目标。教育过程实际上是在教师指导下学生认识的过程。 学生是认识的主体，学习知识和培养能力只能在主体自身的积极自觉活动中进行。 在教学方面我不仅是一个教师，也是一个魔术师，运用直观的现代教学手段，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前表现出的是文字、声音、形象、色彩这种新颖的美，这种美吸引了学生的注意，引起了学习的兴趣。 -“激发学生学习兴趣”是新大纲中新增的教育目的。同时，我也是导演，导演也是出场画家，用斑点的颜色展开生动的画面，让学生在语言的海洋中游荡这种全方位展示的英语教师气质的美丽，是强烈的磁场，吸引着学生，给他们带来快乐的环境，给他们教室带来审美的感情， 给他们以美的陶冶，使整个教育过程成为美的环境，产生良性的循环，增强学生的学习活力。每个学习阶段的学生都具有特定的年龄特征和身心特征，教师需要实际“穿戴”，从不同的角度仔细构思各个教学环节，完成更好的交流和教学任务。 高二是学生高中学习生活的转变时期，是从前到后的时期。 英语学习成绩的好坏与他们是否能升学密切相关。 所以我不仅准备了教材，还准备了这个年龄段的学生，取得了令人满意的效果。时代的发展为传统意义上的师生关系注入了新的内涵：民主平等、相互尊重、相互学习、共同提高。 教师应该是“首席”，和学生一起演奏优美旋律的教师应该是“配角”，亮显学生的教师应该是“热线”，学生永远感受到生动新鲜的教师应该是“110”，学生最需要关心和帮助的时候， 学生身边的教师应该是“导游”，教学生幽默感，欣赏陡峭山上无限风景的教师应该是“场上领袖”，站在前头和队友一起奋斗，比赛结束后带队友去吗？ 我们的学生，高高地抛向空中对受过属灵教育的人说：“我是谁，为谁？ 学生的收获，学生的发展放在第一位吗？ “一切为学生，一切为学生，一切为学生，一切为学生”。 特别是我刚来这个学校，对这里的学生学习情况不太了解。 对于他们的学习习惯，我也不同意，但我爱他们- -平等协商，交流，协调我们师生关系。我这学期遵守劳动纪律，没有缺勤过，没有上课迟到过，与班级老师团结合作，积极支持班级工