乘除法和加减法混合运算教学设计_第1页
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文档简介

乘法除法与加减法的混合运算教学设计教育内容：教科书P48页例2。教育目标：1、知识和技能：利用解决问题的过程，使学生感到“先乘除而减”的道理。2、过程和方法：理解和把握包括二级运算(无括号)在内的混合运算的运算顺序，以便按运算顺序正确计算。3、情感态度和价值观：培养学生，先看计算顺序，然后养成进行计算的好习惯，提高学生的计算顺序。教育重点：正确理解和运用包括二级混合运算在内的运算程序。教学难点：了解规定混合运算运算顺序的必要性。教育过程：一、复习旧知识说明以下各问题的运算步骤，进行脱式计算。23 6-11 284 7283问题：在没有括号的公式中，如果只是加法、减法或乘法、除法，则按照什么顺序进行计算？二、探索新知识(一)仔细观察，收集信息，解决问题；问题： 1、看这张图，你知道那些信息吗？2、根据这张图，我们可以提出什么问题？3、举行仪式说：“跷跷板公园里有多少人？ 是这个问题吗？(2)反馈交流，总结混合运算的步骤。步进式综合式综合式43=12 43 7 7 4312 7=19=12 7=7 12=19=19问：说说你对这是谁的队伍有什么看法。问：这个问题先算什么？ 计算什么？为什么先计算43？问题1，一个学生这样排队，刚才有什么不同？加上这个括号是什么意思3、不加这个括号谁先算？这个括号应该加起来吗你是以脱式计算的形式怎么计算的？说明：这个问题有乘法和加法。 那么，先计算乘法，再计算加法。 公式下面的第一行没有参加计算的数量是7 222222222卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡653这个算式先算什么？算什么？总结：在没有括号的公式中，如果有乘法、除法、加法、减法，必须先计算乘法、除法，然后再计算加法、减法。三、巩固练习1、按p48页办，学生独立完成，集体订正。2、p50p51页5、6两个问题，学生独立完成，集体订正。3、通过多媒体展示照片，共5个小问题解决问题。 以登山比赛方式比较，该组成绩最好，评定优胜组，给予报酬。四、总结包含两阶段混合运算的顺序是什么样的？在没有括号的公式中，有乘法、除法、加法、减法时，必须先计算乘法、除法、加法、减法。五、部署工作P50页四五两题。板书设计乘法除法和加减法的混合运算7 43
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