认识浮力说课课件.ppt

认识浮力,义务教育沪粤版八年级物理第九章浮力与升力,说课大纲,二、教材分析,一、学情分析,四、教学过程,五、作业设计,三、教学方法,六、板书设计,八年级的学生，正处于儿童和青少年的过渡期，对自然界的好奇心越来越强，并表现出强烈的求知欲。但他们对事物的认识还不够全面，仍需要借助具体形象的材料来支持。教学中应注意，充分发挥实验与实例的作用，借助他们已有的科学知识和生活经验迎合他们好奇、好动、好强的心理特点培养学生对物理的兴趣，调动他们学习的积极性和主动性。,学情分析,本节对浮力的认识，结合前面所学的液体压强、压力，为后面学习阿基米德原理、研究物体的浮沉条件、神奇的升力奠定基础。,教材的地位和作用,教学目标,（1）知识与技能：通过实验探究让学生认识浮力及浮力的测量方法-称重法；使学生了解浮力产生的原因。（2）过程与方法：学生通过实验探究去认识现象，发现规律。（3）情感态度与价值观：培养学生学习物理的兴趣及对科学实事求是的态度,教学重难点,重点：浮力概念的建立及称重法测浮力,难点：浮力产生的原因,教学方法,以教师为主导充分利用生活中例子和实验激发学生的求知欲望调动学生的积极性,以学生为主体，让学生积极参与实验设计与探究，边动手边思考,教法：设疑、引导,学法：观察、小组讨论、实验探究,教学过程,1、设置情景，引入新课,2、新课讲授,3、课堂小结,5、反馈和巩固,4、教师评价,设疑引入想一想：不动瓶子，你能将乒乓球拿出来吗,用手按一按漂在水面上的瓶子，你有什么感觉？,气球为什么能腾空而起,飞艇为什么能飞到空中,人为什么能浮在死海海面上,护卫舰为什么能浮在海面上,观察下面的图，带着问题思考、讨论、交流,.,理解浮力,竖直向上,活动1：比较金属块在水中和空气中测力计示数设计实验：如图所示，用弹簧测力计、物块、细线、烧杯、水等器材，比较物块在空气和水中时弹簧测力计的示数。步骤：,活动2：浮力是怎样产生的,F左,F右,h左=h右，因而P左=P右，所以F左=F右。,F向下,F向上,因为h向上P向下，所以F向上F向下。结论：F浮=F向上-F向下,实验探究：浮力的大小与哪些因素有关,猜想与假设：浸入液体的体积大小V；浸入液体的深度h;液体的密度。,进行实验：,F浮=0.4N,F浮=1N,F浮=1N,F浮=1.2N,比较可知，物体在液体中所受浮力的大小与物体排开液体的体积有关；比较可知，物体在液体中所受浮力的大小还与液体的密度有关；比较可知，物体在液体中所受浮力的大小与浸没在液体中的深度无关。,总结,1、浸在液体里的物体都会受到液体竖直向上的托力，这个力就是浮力。2、F浮=G-F（称重法）。3、浮力就是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。4、浮力的大小跟液体的密度和物体浸在液体中的体积有关，跟物体的形状、材料、浸没的深度无关。,1、在水中搬石块觉得比在岸上搬轻些，这说明石块在水中的作用。,2、木块浸没在水中受到两个力的作用，一个是重力，方向，一个是，施力物体是，方向。,受浮力,竖直向下,浮力,水,竖直向上,练习,3.一个石块重20N，把石块挂在弹簧测力计下端，将其浸没在某种液体中，此时弹簧测力计的示数为14N，则该石块受到液体的浮力为_N。浮力的方向，施力物体是_，此石块在液体中下沉时浮力的作用（填“受到”、“不受到”）。,6,竖直向上,液体,受到,板书设计,一什么是浮力？1浸在液体中的物体会受到液体竖直向上的托力，这个托力就叫做浮力。2测量浮力的方法：称重法。二浮力是怎样产生的浮力