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文档简介

小学体育教学目标的研究体育教育目标是体育教育指导思想的具体表现，是体育教师组织和实施体育教育活动的指导，也是评价体育教育质量标准的依据。本文探讨的体育教育目标是根据小学体育教学大纲和江苏省小学体育教育基本要求的精神，根据体育教育目标的框架结构、分类体系和准备原则具体确定的。体育教育目标由学科教育目标、学习段、年级教育目标、单位教育目标及上课时间教育目标组成。教育目标是系统的、分层的，在教育目标系统中，子目标是父目标的具体化。课堂教学目标是其最基础的单位，体育教学目标基本上是由课堂教学目标实现的。1.学习部分体育教学目标学习节体育教育目标是根据小学体育教育的目的、任务，根据本学节教育和教学特点、小学生年龄特点，结合本学节体育教育内容，确定本学节学生体育知识、运动技能、感情发展等方面的目标，通过一定的运动负荷实现身体发展的目标。2.年级体育教学目标根据学团的体育教学目标，纵向分析本年级各教学内容，根据本校本年级学生的具体情况确定体育教学目标。单位体育教学目标基于学年体育教学目标，定量分析本学期各主要教材，根据学生情况确定各主要教材的个别体育教学目标。4.上课时间体育教学目标在本年级体育教育目标和个别教材的教学目标的基础上，深入分析各个别教材，找出本年级各个别教材要解决的主要问题，结合大多数学生的实际情况，具体确定各主要教材的教课表。在此基础上，分别确定了各课的教学目标。教学目标不是教学过程，而是具体明确的教学结果，在学生学习后的变化基础上，出现在学习理解、学习会、兴趣和追求上。教学目标是将可观察学生的身心变化表现为外行为动词，其实现以学生为主体。课程作业是教学过程中教师的主观期望，它以教师为主。课程作业是教师的期望和家庭，数量和质量规格不足，观察和测量都很困难，所以课程效果也很难评价。课程表是量化课程
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