人教版语文七年级上册《化石吟》新课标教案

七年级第一册化石吟新课程标准教学大纲石音张峰培训目标：带着感情朗读课文，掌握内容，体验感情。整理结构，开始合理的协会和想象。提高好奇心，培养科学精神，探索未知世界的兴趣。讲课重点：体会诗歌表达的丰富情感，通过朗读体会诗歌韵律的美，发挥联想和想象力，了解科学的神奇和人类的伟大。上课前准备：教师可以使用网络或书籍确认有关化石的信息，并指导学生收集相关信息。有条件地组织学生参观相关展览，进一步了解生物进化过程，准备学习这门课。授课内容：通过展示人类对化石的研究成果，再现了数亿年前的神奇景象的科学抒情诗化石吟赞扬了科学的神奇和人类的伟大。诗中接连出现的疑问将人们引向幻想神话般的生物世界，还因感情丰富而赞美了会用美丽的语言说话的奇特化石。学习这首诗，向同学们展现丰富的联想和想象力，了解诗的内容，感受诗人的感情。教学设计：1小时一、慎重地带来：利用多媒体教育节目，用大屏幕画关于化石的画，通过音乐、旁白，可以引起学生的兴趣。也可以带来音乐：木鱼石的传说“有美丽的传说。美丽的石头唱歌.善良.说很美.”学生们经常听歌曲，想象美丽的石头会怎么唱歌？如何谈论亲切和美丽？“无数人能再现过去的世界。沉睡了数亿年的石头能说话吗？刚从地下醒来的化石啊，把那个幻想神话一一告诉我吧。”石头真的能告诉我们神奇的故事吗？一起学习科学抒情诗化石吟吧。提出任务和学习目标。)，以获取详细信息二、内容识别：阅读前检查预习练习：读，写。(切换老师):生动而美丽的科学抒情诗化石吟向我们展示了数亿年前的神奇景象，赞美了科学的神奇和人类的伟大。这首诗前后呼应，节奏清晰，音乐性好，读起来容易，在朗诵中能理解诗人的感情。请听老师范的读书。(音轨风扇阅读文本)有迟到才会想起。学生们跟着课文(和老师读一读)。好的诗不会讨厌重读，所以学生自由朗读和朗读的时候，要想想问题。问题组(演示大屏幕投影):A.用简洁的语言概括这首诗的主要内容。B.这首诗表达作者的什么思想感情？C.这首诗分为几层，可以概括大意。学生在自由朗读中思考、讨论、讨论时要给他们足够的时间。讨论后沟通。即可从workspace页面中移除物件显式:A.这首诗展示了科学家们研究化石数亿年前的神奇景象。B.诗表达了作者对科学魔术和人类伟大赞美的感情。诗分为三个层次。第1-2节通过提问引发联想。3-6节特定的表达，无限的幻想；第7节对问题的回答，开头部分的回答。三、审计研究教师指导：要基本理解文章的大体内容和作者的思想感情，还要学习好研究的章节、单词，以便掌握文章的宗旨。自主探索： (提出研究组，学生们思考和体味)问题组:研究3-6节，想想以下问题：A.“你把我的想法引向遥远的过去”这句话在整个段落中起什么作用？B.如何理解“黑肉体隐藏生命的信息，在历史中留下宝贵的密码”这句话？C.是写着“时间在你脸上刻下皱纹就像仔细画生命的文件一样”的人吗？你是怎么理解的？D.恢复的恐龙，面对猛犸的时候，你是怎么想的？(此时可以展示一套画或利用课本中的画。)，以获取详细信息E.在诗中找到你喜欢的句子，欣赏它，告诉我你喜欢的原因。(以上内容朗读后由四人小组讨论。每个小组讨论一个问题，e问题要每个小组讨论。发言时可以展开分组竞争，任何分组事故最深，启发性最大。)，以获取详细信息教师提示:文章的上思至上，引起了下面，也显示了作者的思考。这是“珍贵的一卷密码”，因为化石中仍然有生命的基本物质有机化合物，为科学研究提供了必要的条件。(。写着“刻陶氏皱纹”的化石，就是面部皱纹是生命过程的画报，把化石比作面部皱纹，不就是地球古生物档案吗？其馀的内容，如果想象合理，就应该感谢。学习法准则：好的诗歌阅读有节奏，反复吟诵欣赏，重点词细细品味，联想想象力右中心。(内容摘要，黑板):问题想象力想象力飞跃回答神奇的风景人类伟大的赞美科学合作研究：学生可以通过指导、探索、学习法指导的学习过程，继续合作、探究式学习，调动学生想象力和从小积累的一些生物知识，在反复朗读的基础上展开关联和想象力，注意把语言知识和自然知识结合起来。例如，“沉睡了一千年的石头说了话”，是什么意思呢？除了文本，你还能想象什么？四、扩大老师为了介绍某种古生